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San Marcos aprueba crear una Escuela Profesional de Inteligencia Artificial
El Consejo Universitario de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos aprobó la creación de la Escuela Profesional de Inteligencia Artificial, una iniciativa que refuerza la apuesta de la Decana de América por la innovación y la excelencia académica en respuesta a las demandas tecnológicas del país
La eliminación del Fondo para Escuelas Técnicas perjudicará a 1,4 millones de alumnos
El Fondo Nacional para la Educación Técnico Profesional destinó el año pasado $ 37 mil millones a la compra de equipamiento, insumos y materiales necesarios para el funcionamiento de los establecimientos educativos: un 10% de lo que marca la ley. Su eliminación, a través del Presupuesto 2026 afectará a más de 3.800 instituciones y a millones de alumnos del sistema. Los datos de rendimiento escolar, terminalidad educativa e inserción laboral en estas instituciones. Leer más
Proteger la escuela vulnerable
MADRID.- Más de 3000 colegios e institutos de toda España han mejorado sus resultados académicos gracias al programa PROA+, un Plan de Refuerzo, Orientación y Apoyo financiado principalmente con fondos europeos que busca mejorar los resultados del alumnado vulnerable. El programa entiende por tal al que presenta necesidades asistenciales â??de alimentación o viviendaâ?? o escolares â??relacionadas con el clima familiar, la brecha digital o el material escolarâ??. Pero también al que tiene necesidades educativas especiales, ya se trate de altas capacidades, de dificultades específicas de aprendizaje o de las que se derivan de una incorporación tardía al sistema educativo.El programa proporciona los recursos económicos y son los colegios e institutos los que los aplican a proyectos decididos por ellos mismos a partir de una serie de ámbitos fijados por el Ministerio de Educación. Es, por tanto, un ejemplo de cooperación entre la Unión Europea, el Gobierno central â??que cofinancia el programaâ??, las Comunidades Autónomas â??que tienen las competencias en Educaciónâ?? y los propios centros, que lo ejecutan a partir del conocimiento directo de sus necesidades. En tiempos en los que el enfrentamiento partidista se traslada a veces a las administraciones públicas cuando son de distinto signo político, hay que aplaudir el ejercicio de responsabilidad que supone la citada cooperación.También hay que celebrar que sean los centros educativos los responsables de decidir cómo se lleva a la práctica el programa. Nadie conoce las necesidades de los alumnos mejor que quienes conviven con ellos a diario. Una manera frecuente de utilizar el PROA+ consiste en hacer desdobles (es decir, partir los grupos ciertas horas a la semana en determinadas asignaturas, como matemáticas y lengua) o en optar por la codocencia (dos profesores trabajando juntos en clase). Algunos centros destinan recursos a la formación del profesorado o a ofrecer clases de refuerzo en horario extraescolar.Según los datos recogidos en un estudio encargado por el Ministerio de Educación a una consultora externa â??2e, la única elegida por la OCDE en España para llevar a cabo el llamado "PISA para centros educativos"â??, la mejora es evidente: se reducen el ausentismo escolar (cae un 35% en primaria y un 25% en secundaria) y el número de alumnos que repiten curso. El programa es, además, un buen ejemplo de los muy distintos modos de responder a sendas crisis â??la Gran Recesión de 2008 y la pandemia de 2020â?? y de cómo la respuesta elegida afecta a la vida de los ciudadanos â??en especial a los más vulnerablesâ?? en función de que se opte por la austeridad radical o por la ayuda a la recuperación. El Plan de Refuerzo, Orientación y Apoyo llegó por primera vez a las aulas españolas en 2005 de la mano del Gobierno de José Luis Rodríguez Zapatero. El Ejecutivo de Mariano Rajoy lo suspendió en 2012 â??siguiendo una ola de recortes iniciada por el propio Zapateroâ?? y el Ministerio de Educación lo reactivó en 2021, con Pedro Sánchez a la cabeza del ejecutivo de coalición, que desde ese año hasta 2024 destinó a financiarlo 360 millones de euros, 320 de los cuales proceden de los fondos Next Generation de la UE.Que apostar por la educación pública es la mejor forma de empezar a corregir la desigualdad siempre ha sido una verdad cuantificable. Hoy es además una forma de proteger el Estado de derecho contra la brecha social que alimenta la desafección de muchos ciudadanos hacia la democracia.
Volantazo de Zohran Mamdani en Educación: el sorpresivo cambio de postura que impacta en todas las escuelas
Poco antes de la toma de posesión, el ahora flamante alcalde de Nueva York, Zohran Mamdani, protagonizó un significativo giro en su postura sobre el control de las escuelas públicas de la ciudad. Tras abogar enérgicamente en la campaña por el fin del control mayoral, ahora anunció que buscará extender esta modalidad en el sistema escolar más grande de Estados Unidos.Mamdani cambia de opinión sobre el control de las escuelas en NYCEste cambio de rumbo, anunciado sobre el filo de su investidura, marca una reorientación clave en la política educativa de la metrópolis. La decisión refleja la comprensión de Mamdani sobre la necesidad de que el alcalde rinda cuentas por los resultados escolares, a pesar de sus previas reservas sobre cómo Eric Adams, su antecesor, ejerció ese poder. La movida generó diversas reacciones entre líderes educativos y padres, quienes esperaban un nuevo modelo de gobernanza.¿Cuál fue el cambio de postura principal de Mamdani respecto al control escolar?Mamdani desistió de su idea de poner fin al control mayoral de las escuelas de la ciudad. Durante su campaña había argumentado que el sistema actual silenciaba las voces de maestros, padres y estudiantes en decisiones fundamentales. Ahora, en lugar de desmantelarlo, planea solicitar a la Legislatura estatal una extensión de su autoridad sobre las escuelas cuando el modelo se someta a renovación, generalmente por períodos de dos o cuatro años.¿Por qué Mamdani revirtió su posición sobre el control mayoral de las escuelas?Mamdani explicó que, aunque discrepaba con la forma en que el alcalde saliente, Eric Adams, ejerció el poder educativo, comprendió la necesidad de que el alcalde sea directamente responsable de los resultados de las escuelas públicas. Según The New York Times, el nuevo alcalde afirmó: "Aunque tenía preocupaciones sobre el control mayoral, también sé que los neoyorquinos necesitan saber dónde recae la responsabilidad final: en mí". Este reconocimiento de la rendición de cuentas pública fue un factor clave en su cambio de postura, contrastando el control férreo del alcalde de Nueva York con otros distritos que confían en juntas escolares electas.¿Qué enfoque específico prometió Mamdani para su versión del control mayoral de las escuelas?El alcalde electo se comprometió a implementar un nuevo enfoque para el control mayoral que garantice una participación comunitaria "no ceremonial o procesal, sino tangible y accionable", según Chalkbeat.Esto incluye reestructurar las reuniones de los consejos de educación comunitaria para facilitar la asistencia de padres trabajadores y mejorar la conciencia sobre estos consejos, que tienen baja participación electoral. Además, planea mejorar el rol del coordinador de padres para que sean "organizadores significativos" en lugar de meros coordinadores administrativos, reconociendo su importante labor actual, especialmente con familias sin hogar.¿Quién es Kamar Samuels, el nuevo canciller de las Escuelas de la Ciudad de Nueva York, y cuál es su trayectoria?Kamar Samuels, de 48 años, fue nombrado por Mamdani como Canciller de las Escuelas, una de las posiciones educativas más influyentes en Estados Unidos. Samuels es un educador veterano de Nueva York, quien inició su carrera como maestro y director en el Bronx. Más recientemente, sirvió como superintendente del Distrito 3 de Manhattan y del Distrito 13 de Brooklyn. Es reconocido por su trabajo en la expansión de opciones académicas rigurosas, sus esfuerzos en la integración escolar mediante fusiones y rezonificaciones, y su liderazgo en la implementación del currículo de alfabetización NYC Reads, que ha mostrado aumento en los puntajes. Mamdani lo eligió por su "visión transformadora" y comprensión del sistema escolar.¿Cuáles son los desafíos principales que enfrentará el nuevo Canciller en el vasto sistema escolar de NYC?El sistema escolar de Nueva York, con un presupuesto de 40.000 millones de dólares y más de 1.500 escuelas, enfrenta desafíos considerables. La ciudad está en su tercer año de un esfuerzo para repensar cómo los niños pequeños aprenden a leer. Más de 150.000 alumnos estuvieron sin hogar el año pasado y uno de cada tres estudiantes padecía ausentismo crónico Además, el sistema necesita miles de maestros, especialmente en áreas como educación especial, bilingüe, matemáticas y ciencias, para reducir el tamaño de las clases. Mamdani también destacó que casi el 45% de los estudiantes de 3º a 8º grado estaban por debajo del nivel de grado en los exámenes estatales del año pasado. John C. Liu, presidente del comité de educación del Senado estatal, enfatizó la necesidad de un liderazgo "claro y constante", según reconstruye The New York Times.¿Cómo ha sido la reacción de líderes y defensores de la educación ante la decisión de Mamdani de mantener el control mayoral?El giro de Mamdani generó reacciones encontradas. Algunos líderes educativos veteranos que se preocupaban por un enfoque laxo en las escuelas probablemente verán con agrado esta decisión, al igual que grupos como StudentsFirstNY, cuya directora ejecutiva, Crystal McQueen-Taylor, la calificó de "un camino hacia un liderazgo claro y una responsabilidad directa por los resultados". Sin embargo, la decisión podría frustrar profundamente a algunas familias y defensores que habían esperado un nuevo modelo. Leonie Haimson, defensora de la educación, describió el cambio como "muy preocupante", expresando escepticismo sobre las promesas de mayor participación, señalando que "cuando llega el momento de la verdad, simplemente hacen lo que quieren".Este contenido fue producido por un equipo de LA NACION con la asistencia de la IA.
El viejo método que vuelve a las escuelas y universidades para evitar la trampa con IA en los exámenes
De acuerdo con estudios mundiales, la cantidad de estudiantes que utilizan IA generativa para sus evaluaciones aumentó un 88% con relación al año pasado. Ante esta tendencia, profesores de EE.UU. están adoptando viejos métodos de evaluación para sus alumnos.La estrategia de los profesores ante el uso de la IA en los alumnosDe acuerdo con The Washington Post, un número creciente de profesores utiliza un viejo y clásico método: exámenes orales en sus evaluaciones para que los alumnos respondan las preguntas sin el uso de herramientas como ChatGPT."El aula es un gimnasio y yo soy la entrenadora personal de sus alumnos", explicó Catherine Hartmann, profesora en la Universidad de Wyoming.Hasta el momento, sus estudiantes han adoptado el formato de examen. Lily Leman, una estudiante de doble especialización en español e historia, rindió un examen oral para cerrar una materia y admitió sentir temor al principio. "Con este examen, francamente, no sé cómo se usaría la IA", señaló la alumna. Otras de las estrategias que han implementado los educadores es el uso de software para detectar trabajos no humanos. No obstante, un estudio presentado por de Washington Post arrojó una tasa de falsos positivos del 50%. Exámenes a mano para evitar el uso de la IALas evaluaciones escritas a mano también son una herramienta que usan los docentes para desalentar el uso de IA. La vuelta a los exámenes presenciales, hechos a mano, impulsó el regreso de los "cuadernos azules": cuadernillos de papel que fueron un clásico en las universidades a fines del siglo pasado.Este año, las ventas de libros azules en el año escolar aumentaron más del 30 % en la Universidad Texas A&M y casi el 50 % en la Universidad de Florida. Durante los dos últimos años académicos, las compras del producto en la Tienda Estudiantil de California se incrementaron un 80%. Uso de la IA en las instituciones educativas en todo el mundo De acuerdo con la encuesta realizada por HEPI (UK), cerca del 88% de los estudiantes utilizan herramientas de IA para explicar conceptos, resumir artículos y sugerir ideas de investigación. La principal razón detrás de su uso parte de ahorrar tiempo (según el 51% de los encuestados), seguido de cerca por mejorar la calidad de su trabajo.Otros resultados del sondeo muestran cómo se usa la inteligencia artificial en las escuelas, su impacto en las evaluaciones y el nivel de capacitación que ofrecen las instituciones. Los principales datos son:El 45% de los estudiantes dijo haber utilizado IA en la escuela.El 34% aseguró que se esforzaría más si los exámenes fueran evaluados parcial o principalmente por IA.El 36% afirmó haber recibido capacitación en habilidades de IA por parte de su institución.La proporción de quienes creen que el personal universitario está "bien equipado" para trabajar con IA subió del 18% en 2024 al 42% en 2025.
Berisso ya anota para las Escuelas de Verano
El programa se desarrollará en distintas escuelas de la ciudad y busca garantizar instancias de juego para chicos y adolescentes durante el receso escolar.
"No me lo merecía": Carlos Espejel revela cómo superó la parálisis facial y el incendio de su escuela este 2025
A vísperas de Año Nuevo, el comediante hizo una remebranza de cómo le fue
La escuela pública que cortó con su pasado de drogas y violencia y se convirtió en una de las mejores del mundo
En 2016, el profesor de Historia Régis Marques oyó hablar por primera vez de la Escuela Estatal Parque dos Sonhos tras recibir una llamada telefónica. Era una invitación para asumir la dirección de la escuela, ubicada en Cubatão, en la costa de São Paulo."Investigué sobre la escuela en Internet y la primera noticia que vi fue que estaba en un barrio que no era seguro debido a los niveles de violencia. Un segundo reporte afirmaba que alguien había entrado y robado en la escuela", cuenta el ahora director. "Y luego había un tercer reportaje que decía que, en un festival de junio, unos narcotraficantes habían entrado a la escuela y causado disturbios".Ante esos alarmantes titulares, dudó en aceptar el cargo. La mala reputación de la escuela era tan grande que se ganó el apodo de "Parque de las pesadillas". Pero Régis aceptó el reto.Nueve años después, la escuela pública, que durante mucho tiempo enfrentó invasiones, robos y episodios de violencia, recibió un premio internacional que reconoce su labor para transformar esta realidad. La escuela ganó en la categoría "Superando la adversidad".El 15 de noviembre, el director viajó a Abu Dabi, en Emiratos Árabes Unidos, para asistir a la ceremonia de entrega del Premio a la Mejor Escuela del Mundo 2025, organizado por la entidad británica T4 Education.La escuela Parque dos Sonhos se encuentra en Jardim Real, un barrio creado para reasentar a familias que vivían en zonas vulnerables y fueron expulsadas de la cadena montañosa Serra do Mar en 2013. Cuando la escuela abrió en 2014 para atender a los niños de la nueva comunidad, sus alrededores carecían de infraestructura: había un bosque, un río y muy pocas casas. Al estar ubicada en una zona aislada, en la parte trasera del barrio, los alrededores de la escuela eran frecuentados por personas ajenas a la comunidad escolar, que invadían los lugares para consumir drogas."Era común encontrarse con bolsitas de cocaína, preservativos usados, ropa y sábanas sucias, botellas de bebida, entre otros objetos", relata el director. "En mi segundo día como director, mi oficina fue apedreada".A comienzos de 2016, la escuela tenía apenas 116 alumnos matriculados, muy por debajo de la capacidad del edificio. "La mitad de los estudiantes habían pedido traslado porque no quería estudiar aquí: la violencia, las agresiones y las consecuencias de las invasiones lo hacían imposible. Supe entonces que la escuela era conocida como Parque de las pesadillas o Parque del terror", recuerda.Régis Marques se fijó entonces una meta ambiciosa: convertir, en cinco años, una de las escuelas más vulnerables de la región en la mejor del estado.La transformación de la escuelaMaria de Lourdes Amorim, una profesora de portugués con 32 años de experiencia, dudó inicialmente que Régis Marques fuera a cumplir esa meta. "¿Te imaginás? Era un joven que llegaba desde São Paulo para decirle eso a un grupo de profesores mayores y con más experiencia que él en educación", recuerda la docente. "Lo miramos y dijimos '¿está loco?'", añade.Lo primero que hizo fue reconstruir lo más básico: muros, pisos y mobiliario. Sin fondos suficientes para resolver la mayoría de los problemas estructurales, la escuela buscó apoyo de empresas privadas. Enviaron 135 peticiones por correo y lograron recaudar 100.000 reales (US$18.000). Para acercarse a la comunidad, la dirección y los docentes implementaron cursos preparatorios para exámenes de ingreso y concursos, y además abrieron la escuela los fines de semana.Ana Gabriela Lima, vecina del barrio, fue testigo del renacimiento de la escuela. Su hijo mayor fue parte de la primera promoción, y ella se unió al primer equipo de voluntarios. "La escuela necesitaba apoyo. Por eso, les pedí a algunas madres que ayudaran", afirma Ana, que hoy trabaja en la institución como cuidadora de alumnos con discapacidad. "Íbamos, limpiábamos la escuela, nos encargábamos de la cocina y ayudábamos en lo que los profesores pedían".La escuela, que funciona a tiempo completo, amplió su currículo más allá de lo tradicional. Hoy ofrece clases de cocina y deportes poco comunes en la educación pública, como bádminton y patinaje artístico. "Al mismo tiempo, empezamos a centrarnos en escuchar a los estudiantes y en adoptar una mirada más humanizada, realmente enfocada en ellos", explica Régis Marques.Para los estudiantes, esta diversidad de actividades transformó por completo su relación con la escuela y con el modelo de jornada completa. "Al principio pensaba que todo se limitaba a las clases, así que no me gustaba mucho", cuenta Ester Silva, de 12 años, que lleva siete estudiando en la Escuela Parque dos Sonhos. "Pero luego comenzaron nuevos proyectos y hoy en día es divertido ir a clases, porque no nos quedamos dentro del aula". Ester encontró su lugar en las clases de teatro, que se realizan en las últimas horas del día.Inspirado en el modelo cubanoEl director afirma que el proyecto más transformador se inspiró en un modelo cubano de educación: visitar a las familias en sus hogares. Bautizado como "La escuela va a tu casa", el proyecto identifica a los estudiantes con problemas de asistencia o disciplina y programa un encuentro con sus familiares durante el fin de semana.Es una manera de comprender la vida de los alumnos, tomando en cuenta las condiciones precarias que muchos atraviesan para llegar al aula. "Es una forma de ponerse en el lugar del estudiante, ver las dificultades que enfrenta y conocer cómo es su hogar", explica Marques. "Hay muchas cuestiones que los profesores, a menudo, no perciben".Los pasillos de la escuela también cuentan una historia. En cada puerta de las aulas de la escuela Parque dos Sonhos hay un grafiti de un personaje histórico relacionado con la lucha por los derechos humanos.Figuras como el indio Mahatma Gandhi, el sudafricano Nelson Mandela, la pakistaní Malala Yousafzai, el uruguayo Pepe Mujica y los brasileños Marielle Franco y Paulo Freire. Son nombres que ya fueron objeto de críticas en un contexto de polarización política, entre ellas por parte del movimiento Escuela Sin Partido, que promueve el fin del "adoctrinamiento ideológico" en las escuelas.Estas figuras sirven de inspiración para uno de los pilares pedagógicos más importantes de la escuela: la Semana de la No Violencia. Realizado cada año en octubre, el evento incluye círculos de conversación, estudios sobre íconos pacifistas y prácticas de justicia restaurativa.Según el director, la propuesta va mucho más allá de "ser amable". "La no violencia no es poner la otra mejilla. Es cuestionar el sistema que te oprime", afirma Marques.El director asegura que no les teme a las críticas ideológicas y defiende que la prioridad de la escuela es la unión. "Es una escuela que parte de ese principio, no de lo que nos diferencia ni de lo que nos aleja, sino de lo que nos une. Los escucho a todos, ya sean de derecha, izquierda, centro, extrema derecha o extrema izquierda".¿La mejor del mundo?Las noticias de que la escuela era finalista del Premio a la Mejor Escuela del Mundo 2025, y más tarde de que había sido una de las ganadoras, fueron recibidas en septiembre con euforia por los alumnos en la cancha de la escuela. "Fue muy emotivo. Había gente llorando. Yo misma me emocioné mucho cuando descubrimos que estábamos en el top. Me dieron ganas de llorar", cuenta Ester, alumna de séptimo grado.La transformación que hizo que la escuela ahora sea reconocida internacionalmente también impactó en los resultados académicos. En una década, la escuela pasó de un resultado de 2,2 en el Idesp (indicador que evalúa la calidad de las escuelas en el estado de São Paulo) a 4,6.Aunque esa calificación aún no coloca a la escuela como la primera del ranking estatal en números absolutos â??como era la meta del directorâ??, representa un avance de casi el 100% en el aprendizaje. Para los docentes, sin embargo, los números cuentan solo una parte de la historia. El éxito se mide, muchas veces, en vidas salvadas y futuros rescatados. "Nuestra escuela evolucionó. El estado pide números, porque es con lo que se trabaja. Pero para nosotros lo importante es cómo está nuestro alumno hoy y cómo estará mañana", reflexiona la profesora Maria de Lourdes.El director subraya que la escuela se ha convertido en un refugio de protección social. "Tuvimos cuatro casos en los que las niñas, en la clase de tutoría, contaron que las estaban abusando. Lograr que una niña pueda exponer un problema de su casa es muy importante. La escuela tiene que ser ese lugar donde los niños se sientan seguros", dice Marques. "Lo que emociona de todo este proceso es ver cómo la escuela puede ser un punto de transformación".El director reconoce que no todo es perfecto y que la escuela aún tiene áreas por mejorar. Pero mira hacia atrás para valorar lo lejos que llegó y asegura que el futuro promete una expansión aún mayor con la fusión con la escuela vecina. "Imaginen una escuela que en 2016 estaba a punto de cerrar porque no tenía alumnos y ahora empezará 2026 con 1200 estudiantes. Es emocionante".*Por Rute Pina
Pablo Mouche: orden minucioso, Boca como escuela de vida y la metamorfosis del futbolista en analista televisivo
En Random, el ciclo de entrevistas de Infobae, el exdelantero repasó cómo la disciplina, la constancia y la fortaleza mental marcaron su carrera dentro y fuera de la cancha. Habló de la exigencia de jugar en clubes de máxima exposición, del valor de la personalidad para ganarse el respeto de los referentes y de la preparación que encaró para construir un nuevo rol en los medios después de su retiro
La SEP presume triunfos judiciales contra productos chatarra en las escuelas
Durante 2025, el 86 % de los planteles escolares en México logró eliminar la venta de alimentos ultraprocesados y bebidas azucaradas
Estudiantes de una escuela compartieron imágenes de compañeras suyas desnudas generadas por inteligencia artificial
Las burlas eran incesantes. Las imágenes de una niña de 13 años y sus amigas desnudas, generadas por inteligencia artificial, circulaban por las redes sociales y se habían convertido en la comidilla de una escuela secundaria de Luisiana.Las chicas suplicaron ayuda, primero a un orientador escolar y luego a un ayudante del sheriff asignado a su escuela. Pero las imágenes se compartieron en Snapchat, una aplicación que borra los mensajes segundos después de ser vistos, y los adultos no pudieron encontrarlas. El director dudaba incluso de que existieran.Un estudio reveló cuáles son las patologías de las inteligencias artificialesEntre los niños, las fotos seguían difundiéndose. Cuando la niña de 13 años subió al autobús escolar de Lafourche Parish al final del día, un compañero de clase estaba enseñando una de ellas a un amigo. "Fue entonces cuando me enfadé", recordó la alumna de octavo curso en su audiencia disciplinaria.Harta, atacó a un chico en el autobús, invitando a otros a unirse a ella. La expulsaron de la Sixth Ward Middle School durante más de 10 semanas y la enviaron a una escuela alternativa. Dijo que el chico del que ella y sus amigos sospechaban que había creado las imágenes no fue enviado a esa escuela alternativa con ella. Los abogados de la niña de 13 años alegan que eludió la disciplina escolar.Cuando el departamento del sheriff investigó el caso, tomó las medidas contrarias. Acusaron a dos de los chicos que habían sido acusados de compartir imágenes explícitas y no a la chica.El episodio de Luisiana pone de relieve el potencial de pesadilla de los deepfakes de IA. Pueden trastornar, y de hecho trastornan, la vida de los niños, en la escuela y en casa. Y aunque las escuelas están trabajando para hacer frente a la inteligencia artificial en la enseñanza en el aula, a menudo han hecho poco para prepararse para lo que la nueva tecnología significa para el acoso cibernético.Una vez más, a medida que los niños utilizan cada vez más las nuevas tecnologías para hacerse daño, los adultos se quedan atrás, afirma Sergio Alexander, investigador asociado de la Universidad Cristiana de Texas especializado en tecnologías emergentes. "Cuando ignoramos el daño digital, el único momento que se hace visible es cuando la víctima finalmente se quiebra", afirma Alexander.En Lafourche Parish, el distrito escolar siguió todos sus protocolos de denuncia de mala conducta, dijo el superintendente Jarod Martin en un comunicado. Dijo que se había presentado una "historia unilateral" del caso que no ilustra su "totalidad y naturaleza compleja".El metaverso, cuatro años después: ¿un proyecto acabado o solo en punto muerto?La pesadilla de una niña empieza con rumoresDespués de oír rumores sobre las imágenes de desnudos, la niña de 13 años dijo que marchó con dos amigas -una casi llorando- al consejero de orientación sobre las 7 de la mañana del 26 de agosto. The Associated Press no la nombra, porque es menor de edad y porque AP no suele nombrar a las víctimas de delitos sexuales.Ella estaba allí como apoyo moral, sin darse cuenta, inicialmente, de que también había imágenes de ella, según el testimonio en su audiencia disciplinaria escolar.Al final, la investigación de semanas de duración en la escuela de Thibodaux, a unos 72 kilómetros al suroeste de Nueva Orleans, descubrió imágenes de desnudos generadas por IA de ocho alumnas de secundaria y dos adultos, según informó el distrito y la oficina del sheriff en un comunicado conjunto.El padre de la niña, Joseph Daniels, las describió como "desnudos integrales con su cara". Daniels ha hablado públicamente con varios medios de comunicación para llamar la atención sobre cómo se manejó el caso.Hasta hace poco, se necesitaba cierta habilidad técnica para hacer deepfakes realistas. Ahora, gracias a la tecnología, es fácil arrancar una foto de las redes sociales, "desnudarla" y crear una pesadilla viral para un compañero desprevenido.La mayoría de los centros de enseñanza "esconden la cabeza bajo el ala, esperando que esto no ocurra", afirma Sameer Hinduja, codirector del Centro de Investigación sobre el Ciberacoso y profesor de Criminología de la Universidad Atlántica de Florida.¿Llegará en 2026 el dispositivo con IA que desterrará al smartphone y hará todo por nosotros?El distrito escolar de Lafourche Parish estaba empezando a desarrollar políticas sobre inteligencia artificial. Según los documentos facilitados a través de una solicitud de registros, las directrices sobre IA a nivel escolar se referían principalmente al ámbito académico. El distrito tampoco había actualizado su formación sobre ciberacoso para reflejar la amenaza de las imágenes sexualmente explícitas generadas por IA. El plan de estudios que utilizaban sus escuelas era de 2018.Una investigación escolar se topa con obstáculosAunque las chicas de la Sixth Ward Middle School no habían visto las imágenes de primera mano, habían oído hablar de ellas a chicos de la escuela. Basándose en esas conversaciones, las chicas acusaron a un compañero de clase y a dos estudiantes de otras escuelas de crear y difundir los desnudos en Snapchat y posiblemente en TikTok.La directora, Danielle Coriell, dijo que la investigación no dio resultado ese día, ya que ningún alumno asumió la responsabilidad. El adjunto asignado a la escuela buscó sin éxito las imágenes en las redes sociales, según una grabación de la audiencia disciplinaria. "Me hicieron creer que no eran más que habladurías y rumores", dijo el padre de la niña, relatando una conversación que tuvo esa mañana con el orientador del colegio.Pero la niña se sentía desgraciada y un informe policial de incidentes mostraba que más niñas estaban denunciando que ellas también eran víctimas. La niña de 13 años volvió al consejero por la tarde, pidiendo llamar a su padre. Dice que se lo negaron.Su padre dice que ella envió un mensaje de texto que decía: "Papá", y nada más. No hablaron. Con las burlas implacables, la niña mandó un mensaje a su hermana: "Esto no se lleva".Al final de la jornada escolar, el director se mostró escéptico. En la audiencia disciplinaria, el abogado de la chica preguntó por qué el ayudante del sheriff no comprobó el teléfono del chico al que acusaban las chicas y por qué se le permitió subir al mismo autobús que a la chica."Los chicos mienten mucho", respondió Coriell, el director. "Mienten sobre todo tipo de cosas. Exageran muchas cosas a diario. En 17 años, lo hacen todo el tiempo. Así que, que yo sepa, a las 2 en punto, cuando volví a comprobarlo, no había ninguna foto".Empieza una pelea en el autobús escolarCuando la chica subió al autobús 15 minutos después, el chico estaba mostrando las imágenes generadas por la IA a una amiga. En el teléfono del chico se veían imágenes de desnudos falsos de sus amigas, según la chica, una afirmación respaldada por una foto tomada en el autobús. Un video del autobús escolar mostraba al menos a media docena de estudiantes difundiendo las imágenes, dijo Martin, el superintendente, en una reunión del consejo escolar."Pasé todo el día sufriendo acoso y burlas por mi cuerpo", dijo la chica en su comparecencia. Explicó que, cuando subió al autobús, la ira iba en aumento. Después de ver al chico y su teléfono, le dio una bofetada, dijo Coriell, el director. El chico se encogió de hombros ante la bofetada, según muestra un vídeo.Le pegó una segunda vez. Entonces, según contó el director, la chica preguntó en voz alta: "¿Por qué soy la única que hace esto?". Dos compañeros golpearon luego al chico, antes de que la niña de 13 años se subiera a un asiento y le diera puñetazos y pisotones.El vídeo de la pelea se publicó en Facebook. "El sentimiento abrumador en las redes sociales fue de indignación y de exigencia de que los alumnos implicados en la pelea rindieran cuentas", afirmó el distrito y la oficina del sheriff en un comunicado conjunto publicado en noviembre.La niña no había tenido problemas disciplinarios en el pasado, pero fue asignada a una escuela alternativa cuando el distrito decidió expulsarla durante un semestre completo, 89 días lectivos.Semanas después, un niño es acusadoFue el día de la audiencia disciplinaria de la chica, tres semanas después de la pelea, cuando se acusó al primero de los chicos. El estudiante fue acusado de 10 cargos de difusión ilegal de imágenes creadas por inteligencia artificial en virtud de una nueva ley del estado de Luisiana, que forma parte de una oleada de leyes de este tipo en todo el país. Un segundo chico fue acusado en diciembre con cargos idénticos, dijo el departamento del sheriff, aunque ninguno de los dos fue identificado por las autoridades debido a su edad.La chica no se enfrentaría a cargos debido a lo que la oficina del sheriff describió como la "totalidad de las circunstancias". En la vista disciplinaria, el director se negó a responder a las preguntas de los abogados de la chica sobre el tipo de disciplina escolar a la que se enfrentaría el chico.El distrito dijo en un comunicado que las leyes federales de privacidad de los estudiantes le prohíben discutir los registros disciplinarios individuales de los estudiantes. Gregory Miller, un abogado de la niña, dijo que no tiene conocimiento de ninguna disciplina escolar para el compañero de clase acusado de compartir las imágenes.Finalmente, el tribunal expulsó a la niña de 13 años. Ella lloró, según contó su padre. "Sintió que la habían victimizado varias veces: por las fotos, porque el colegio no le creyó, porque la metieron en un autobús y luego la expulsaron por sus acciones", dijo en una entrevista.Las consecuencias desvían a un estudianteDespués de ser enviada a la escuela alternativa, la niña empezó a saltarse comidas, dijo su padre. Incapaz de concentrarse, no completó ninguno de los trabajos en línea de la escuela durante varios días antes de que su padre la llevara a terapia por depresión y ansiedad.Al principio nadie se dio cuenta cuando dejó de hacer sus tareas, dijo su padre. "Como que se quedó atrás", describió. Sus abogados apelaron al consejo escolar y se programó otra vista para siete semanas después.Para entonces, había pasado tanto tiempo que podría haber regresado a su antigua escuela en libertad condicional. Pero como había faltado a clase antes de recibir tratamiento para la depresión, el distrito quería que permaneciera en el centro alternativo otras 12 semanas.Para los alumnos suspendidos o expulsados, el impacto puede durar años. Tienen más probabilidades de volver a ser suspendidos. Se desconectan de sus compañeros y es más probable que se desvinculen de la escuela. Son más propensos a tener notas más bajas y tasas de graduación más bajas."Ya ha estado fuera de la escuela lo suficiente", dijo uno de los abogados de la niña, Matt Ory, a la junta el 5 de noviembre. "Es una víctima. Ella", repitió, "es una víctima". Martin, el superintendente, contraatacó: "A veces en la vida podemos ser víctimas y victimarios". Pero la junta se dejó influir. Un miembro, Henry Lafont, dijo: "Hay muchas cosas en ese video que no me gustan. Pero también intento poner en perspectiva lo que ella pasó todo el día". Le permitieron volver al campus inmediatamente. Su primer día de vuelta al colegio fue el 7 de noviembre, aunque permanecerá en libertad condicional hasta el 29 de enero.Eso significa que no habrá bailes, deportes ni actividades extraescolares. Ya se perdió las pruebas de baloncesto, lo que significa que no podrá jugar esta temporada, dijo su padre. La situación le parece "desgarradora"."Esperaba que hiciera grandes amigos, que fueran juntos al instituto y, ya sabes, que todo el mundo se mantuviera alejado de los problemas por el buen camino", dijo su padre. "Creo que arruinaron eso".AP
The Divine Comedy: "Soy un romántico de la vieja escuela"
El cantante y compositor se dio el gusto de grabar todo un álbum en Abbey Road, donde también registró la banda sonora de "Wonka".
Del baile popular a la escuela: Córdoba suma el cuarteto al sistema educativo tras el aval de la UNESCO
La Provincia oficializó la incorporación del género musical identitario a todos los niveles de enseñanza, con formación docente y contenidos transversales. Leer más
La primera escuela porteña tiene más de dos siglos y es un museo de arte
La Escuela Museo de Bellas Artes Gral. Urquiza se creó en 1818 como una rústica "escuela de campaña para varones" en medio de la nada; por lo tanto, es el colegio más antiguo de la Ciudad de Buenos Aires; aunque en esos tiempos coloniales la zona de Flores era un partido aparte en la provincia bonaerense. En ese andurrial no había sembradíos; apenas potreros, quizás alguna chacra, luego un estacionamiento de carretas o servía como campo propicio para fiestas o actos políticos. Pero, la iglesia primero y las escuelas después, le dieron entidad al barrio con la Plaza Pueyrredón (a la que todos conocemos como "Plaza Flores") y la llegada del tranvía.El colegio, que ocupa unos 32 m de frente en Yerbal 2370, entre Fray Cayetano Rodríguez y Caracas, estuvo cerrado entre 1838 y 1853 por cuestiones de falta de presupuesto aunados a decisiones políticas o cuestiones bélicas, como el bloqueo anglo francés del Río de la Plata.Tiempo después, desde 1864, la institución vivió varios cambios de denominación y numerosas mudanzas hasta que tuvo su propia casa diseñada y construida entre 1894 y 1895 por el reconocido arquitecto Alejandro Christophersen (1866-1946), de nacionalidad noruega y radicado en la Argentina. Cabe recordar que fue el artífice de muchas edificaciones icónicas, tales como la Bolsa de Comercio, el Palacio Anchorena, el Hospital Español, la fachada del Café Tortoni y la Basílica Santa Rosa de Lima.Acorde con el racionalismo escolar argentino de entonces, posee amplios ventanales para iluminar naturalmente las aulas, con frontones en el primer piso para darle un toque señorial y donde sobresale un balcón con balaustradas. Adentro, la galería tiene un piso damero (típico de elegantes casonas coloniales) que se baña de luz gracias a una generosa claraboya en altura. Entre la estructura original y los agregados posteriores, las instalaciones se desenvuelven en cuatro niveles.Hoy es la Escuela N° 1 Distrito Escolar 12 Gral. Urquiza, pero transitó distintas designaciones hasta que se le asignó a Urquiza como patrono. En tren de fechas y acontecimientos, vale citar que en 1977 ingresaron las primeras cinco alumnas para marcar el comienzo de alumnado mixto, que posteriormente se le sumó el nivel inicial a la primaria y, entrando en su historia reciente, que en 2007 se incorporó la intensificación en artes (danza, teatro, artes visuales y medios audiovisuales). Fue declarada Sitio de Interés Cultural por la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires en 1998 por su valor histórico y por su invaluable patrimonio artístico de grandes maestros argentinos, como Benito Quinquela Martín, Luis Perlotti, Raúl Soldi, Guillermo Roux, Mariette Lydis, Luis Zorz y Lola Frexas.Este año, la puesta en valor del edificio y de los espacios expositivos es un logro mancomunado de las áreas de Gestión Cultural y curricular de Educación Plástica de la Dirección de Primaria, la Dirección General de Mantenimiento del Gobierno de la Ciudad, el Museo de Bellas Artes Quinquela Martín, el equipo de Huellas de la Escuela, sectores de patrimonio y la comunidad educativa.Marcelo Di Gioia, biólogo y ex alumno egresado en 1975, orgulloso de su paso por el colegio recordó a LUGARES que "fue una época muy buena, había un ambiente cálido y era lindo estar rodeado de arte. Hice de jardín a séptimo. Nos llamaba la atención tantos cuadros, claro, pero en esa edad no nos parecía raro sino algo normal. En ese tiempo todavía era escuela de varones y teníamos las materias habituales de un primario". Guarda â??junto con sus ex compañerosâ?? un grato recuerdo por el maestro de ciencias naturales en 6º y 7º grado, Román Luis Capo, quien hacía honor a su apellidoâ?¦ "salvo cuando se enojaba", añade Marcelo.Los artistas, los tallarines y la Orden del TornilloFue en 1963 que el artista plástico Carlos Sprovieri (ex alumno y director de la Escuela) marcó el inicio del concepto de museo junto con el célebre pintor Benito Quinquela Martín, quien con criterio pedagógico legó muchas de sus obras para, según dijo, "fomentar y despertar la vocación en el educando, conduciéndolo por las regiones del ensueño y la poesía".Desde que uno ingresa hay óleos, acuarelas, témperas y collages por todas partes. Tras subir los escalones de la entrada, a la izquierda resalta un gran óleo del puerto pintado por Francisco Buzzurro, a la derecha un busto de San Martín del escultor italiano Manuel Pinnisi y al lado una escultura del actor Enrique Muiño realizada por Luis Perlottiâ?¦ De tal modo, el trajinar docente cotidiano se da entre pinturas, esculturas, placas de homenaje, dibujos, fileteados y grabados.Entre las joyas patrimoniales está Hora azul en La Boca, de Quinquela, único nocturno en azul del artista, plasmado en 1963. Ocupa un lugar notorio dentro la muestra que abarca salas especiales, patio cubierto, galería, escaleras, salón de actos o áreas administrativas. En el recorrido impacta también La Constitución guía al pueblo, témpera de 2011 creada por el vecino Roux (para un mural de la Legislatura de Santa Fe) y dada en 2012 a la Escuela. "Con todo mi cariño", escribió al pie al entregarla. Así como en un caballete encanta Lluvia, un estupendo óleo de Oscar Vaz, uno de los grandes marinistas del paisaje portuario en línea con el realismo. Dato meritorio del cuidado patrimonial, este fue uno de los tantos lienzos restaurados y limpiados, minucioso proceso que permitió que saliera a la luz la silueta de un barco de fondo.Y no solo el inmueble conserva la impronta de Christophersen, también dice presente un busto de él modelado por el gran escultor italiano Troiano Troiani (que llegó al país en 1914 becado por el gobierno argentino) y donado a la institución por su colega Antonio Pujía. Mientras que en la Galería Roberto Barrani â??pintor y ex director ad honorem del Museoâ?? están en exhibición creaciones de profesores de artes visuales del distrito escolar, un valioso emprendimiento cultural participativo."¡Nuestra pinacoteca tiene 430 obras! Todas donadas por vecinos y artistas, de estilo figurativo, distribuidas en función de una curaduría temática. Tratamos de trabajar desde las obras como inspiración para el alumnado y lo instrumentamos de manera integral, desde primer grado hasta séptimo. Hay chicos tomando las temáticas de Antonio Berni: los inmigrantes, el personaje Juanito Laguna, el asunto de los 'monstruos' de sus esculturas y collages realizados con desechos", comentaron a LUGARES las directoras de Escuela y del Museo, Gladys Di Benedetto y Patricia Jastrzebski. "Entre mayo y noviembre visitaron el Museo 1.088 personas, entre niños y adultosâ?¦ estamos hablando de alumnos de otras escuelas, padres, vecinos, docentes y los visitantes de La Noche de los Museos", cuentan. Desafortunadamente, al menos por ahora, la única fecha abierto al público en general.En cuanto a la trascendencia de don Benito, contaron que en parte de las décadas del 60 y 70 "una docena de artistas se juntaba los viernes a la noche o sábados al mediodía en una sala a comer los tallarines 'a la Quinquela', es decir con los colores de Italia: pesto, tomate y salsa blanca. Acontecía en la que hoy es la Sala Normanda. En ese tiempo, el celador escolar se quejaba de estos excéntricos personajes de la Orden del Tornillo". (El premio humorístico que otorgaba don Benito a personalidades creativas embarcadas en acciones positivas para la sociedad yâ?¦ un poco locas â??que les faltaba un tornilloâ??).El pintor de La Boca fue el primer presidente honorario del museo y le sucedieron los prestigiosos Soldi y Roux.Arlt y Melero, agradecidos de la impronta escolarRefiriéndose a la Urquiza, el famoso escritor Roberto Arlt (1900-1942) escribió: "Todavía iba a la escuela primaria cuando me agarró el berretín de la literatura. Tragaba libros y vomitaba cuentos". Poética mención de quien cursó en esta escuela porque vivía en el barrio de Flores, ámbito al que consideraba su "patria". Autor fundamental de la literatura argentina, demostró ser un escritor precoz, insaciable lector y mago de la pluma desplegando una estética grotesca y fantástica.Otro talentoso que se formó en esas aulas es el músico, cantante, tecladista y compositor Daniel Melero, "personalidad destacada de la cultura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires", quien contó a LUGARES: "Teníamos un patio abierto para jugar a la pelota y en el resto estábamos rodeados de cuadros y nadie dañó ninguno. Este entorno fue muy inspirador, así como lo fueron los maestros. Para mí resultó una gran influencia, algo positivo. ¡Sabés lo que es jugar entre obras de arte! Siempre recuerdo Hora azul en La Boca, de Quinquela Martín. Sin dudas, se trató de una experiencia fabulosa porque se nos vinculó mucho con la escritura, la literatura o la historia; aunque también estaba la exigencia de las matemáticas", contó a LUGARES.El también productor discográfico (de Soda Stéreo, Babasónicosâ?¦), dio sus primeros pasos como intérprete con público en la primaria. El salón de actos fue testigo de un evento donde Melero, con 12 años de edad, tocó la guitarra y cantó, además de actuar con la banda que habían formado. "En ese entonces ya componía temas, cosa que soportaban mis padres. Y con unos compañeros armamos una banda a la que el baterista le puso el nombre: Phaz. Sí, con h en el medio".
Por qué cada vez más escuelas de EEUU restringen el uso de celulares en clases: el impacto en la conducta y el rendimiento
Algunos distritos han adoptado sistemas que bloquean las señales de los teléfonos o exigen su resguardo durante el horario escolar para evitar distracciones y acoso
Abren escuelas que enseñan a robots humanoides a trabajar y hacer labores domésticas: qué pasará con los humanos
Las instalaciones replican escenarios domésticos e industriales para que las máquinas practiquen miles de veces tareas como la manipulación, el ensamblaje o la cocina
"Ver, oír, callar y actuar": el lema de una escuela de mayordomos que explica cuál es su funcionamiento
En la actualidad, la profesión se ha tornado más exigente por su nivel académico, así como se ha abierto a la incorporación de las mujeres al mercado laboral
El Senado trata el Presupuesto 2026; comienza el cierre de grados en escuelas porteñas
Por la baja matriculación empiezan los cierres de grados en escuelas públicas porteñas. Ante la caída de la matrícula por la baja en la natalidad, comienzan los cierres de cursos de primer grado. En 2025 la cantidad de ingresantes a primaria cayó un 25% respecto de 2020. Y para 2028 esta caída alcanzará a todo el nivel, según un informe del gobierno porteño que estima que en primer grado entre 2023 y 2028 las escuelas estatales perderán 6000 estudiantes.Se trata en el Senado el Presupuesto. El oficialismo busca aprobar el proyecto sin cambios después de la media sanción en Diputados. Para el Gobierno es clave, ya que fija la hoja de ruta fiscal de 2026 después de 2 años consecutivos de prórroga del presupuesto 2023, y su sanción funciona como una señal hacia los mercados y organismos internacionales de la capacidad política del Gobierno.Las ventas navideñas crecieron 1,3% interanual. De acuerdo a los datos difundidos por la Confederación Argentina de la Mediana Empresa, el ticket promedio fue de poco más de 36.200 pesos. El rubro que registró un mayor crecimiento fue el de perfumería, seguido por calzado y marroquinería, y por indumentaria y accesorios.El gobierno bonaerense oficializó el calendario escolar 2026. El Ministerio de Educación de la provincia de Buenos Aires estableció que el inicio de clases será el 2 de marzo para la mayoría de los niveles y modalidades, mientras que el cierre del ciclo lectivo será el 22 de diciembre. El cronograma garantiza 190 días de clases. Las vacaciones de invierno serán del 20 al 31 de julio.Donald Trump afirmó que lanzó un ataque contra terroristas del Isis en Nigeria. El mandatario los acuso de perseguir a cristianos en ese país. "Bajo mi liderazgo, nuestro país no permitirá que el terrorismo islamista prospere. Que Dios bendiga a muestras fuerzas armadas", posteó el Presidente en redes sociales. Mientras, el Secretario de Defensa expresó su agradecimiento por la colaboración del gobierno nigeriano.Qué es "Lo que hay que saber" y dónde lo podés escucharLo que hay que saber es un resumen de noticias que hace Brenda Brecher, y que se publica de lunes a viernes en dos ediciones, por la mañana y por la tarde; también tiene una edición de fin de semana. Lo encontrás en LA NACION y en Spotify, iTunes o Google Podcast, entre otras plataformas de audio. También está integrado en el Asistente de Google y en el de Amazon, Alexa, y es parte de la oferta de podcasts de LA NACION.
Familias, escuela y libertad: la clave de la reforma educativa
El proyecto busca formar ciudadanos libres, con herramientas reales para desarrollarse en el mundo que viene
Por la baja matriculación, empiezan los cierres de grados en escuelas públicas porteñas y hay quejas
Al igual que sucedió en muchos colegios privados, ante la caída de la matrícula por la baja en la natalidad empiezan también los cierres de grados en escuelas públicas de la ciudad de Buenos Aires. Según pudo confirmar LA NACION, de un grupo de seis establecimientos que fueron alertados en julio por falta de alumnos finalmente dos deberán cerrar cursos: la Escuela Primaria Nº 1 y la Escuela Primaria Nº 8 del Distrito Escolar 15. "No al cierre de grados", "Docentes defendiendo la escuela" y "Más grados, más inclusión", dicen los carteles en la puerta del edificio de la Primaria N° 1 Coronel José de Olavarría, una institución de jornada completa en avenida Triunvirato 5101, en el barrio de Villa Urquiza. Según relataron en la Dirección, fue en julio cuando les advirtieron, junto a otras cinco escuelas, que peligraban algunos grados por pocos alumnos inscriptos. Del total, según pudo saber este medio, son dos las que finalmente deberán cerrar secciones. El Ministerio de Educación porteño, a cargo de Mercedes Miguel, no contestó la consulta de LA NACION sobre estas instituciones en particular ni sobre otras anulaciones de grados previstas en establecimientos estatales en la ciudad. A principios de mes, durante la presentación de los resultados de sus pruebas locales que evalúan a alumnos porteños de primaria en lengua y matemática, fuentes ministeriales habían respondido que aún no contaban con el análisis de las vacantes finalizado para poder confirmar los cambios en las escuelas. Especificaron que, pese a que el mínimo de alumnos debería ser 15, para esta reorganización iban a optar por 10. Explicaron que estaban analizando varias estrategias para enfrentar la reestructuración de las clases ante la baja matrícula, no solo el cierre de secciones donde no se alcanza el mínimo operativo, sino también considerar parejas pedagógicas de docentes, fusionar grados y transformar clases de jardín en lactarios. Según un informe del gobierno porteño revelado meses atrás, la caída en las inscripciones que se venía haciendo sentir en el nivel inicial comenzó a irradiarse a la primaria: en 2025 la matrícula de ingresantes a primer grado cayó un 25% respecto de 2020 (de 41.117 pasó a 30.686) y, para 2028, esa caída alcanzará a todo el nivel. El relevamiento estima que en primer grado, entre 2023 y 2028, las escuelas estatales perderán 6000 estudiantes y el sector privado, aproximadamente 5700.En educación inicial, la reducción alcanzó a casi el 35% de los alumnos que se inscriben con respecto a 2019. Además, entre 2023 y 2026 se estima que habrá aproximadamente 7400 chicos menos en jardines estatales y cerca de 7600 menos en los privados."Vamos a tomar decisiones en base a la realidad y los datos concretos. Es algo que sucede. La conversación es con toda la línea jerárquica del sistema: supervisores, directores y equipos de cada institución. Y también con los gremios, el estatuto docente prevé este tipo de reorganizaciones", indicaron fuentes de la Ciudad durante la presentación de una nueva escuela en septiembre, cuando comenzaron los rumores sobre cierre de grados. Y remarcaron que no implica cierre de escuelas, sino la administración de la matrícula existente. Ante la nueva consulta de LA NACION para esta nota, eligieron el silencio.Pero las confirmaciones empezaron a llegar, revelaron fuentes escolares. En la Escuela Primaria Nº1 del Distrito Escolar 15 la comunicación llegó a través de la supervisora y, según pudieron saber, al chequear los datos desde el sistema de inscripción online, es por apenas un alumno. Las docentes alertan que, pese a que en este caso sería solo un primer grado, es el inicio del proceso. "Si matás a primer grado, al año siguiente matás a segundo; es el semillero. En poco tiempo nos queda una sección por grado", marcó una de ellas que pidió reserva de su identidad y señaló que en la mayoría de los casos reciben chicos vulnerables. A la vez, cuestionaron la mala predisposición del gobierno porteño para charlar sobre esta problemática -no han tenido diálogo- y la organización de la matrícula. Contaron que hubo 101 personas que colocaron a la Escuela Primaria Nº1 como segunda opción, entre las cinco que deben especificar para inscribirse, pero ninguna de ellas llegó al colegio pese a que otras instituciones de la zona tienen lista de espera. Por otro lado, remarcaron que a una profesora curricular de inglés ya le comunicaron que queda "en disponibilidad" y decisiones así no solo afectan a los titulares de grado, sino a los demás maestros de otras asignaturas que también empiezan a tener menos horas. En el caso de la Escuela Primaria Nº8 Jorge Ángel Boero, situada en Juramento 4849, también del barrio de Villa Urquiza, son dos los cursos que van cerrar: uno de primer grado y otro de segundo. "Lo más preocupante de la situación es que había un compromiso desde el área primaria de no cerrar secciones y que las escuelas articularan acciones para sumar matrícula. Ambas escuelas mejoraron y aún no está cerrada la inscripción", señaló una persona de la institución al tanto de la situación. Tras movilizaciones a mitad de año, la Dirección de Educación Primaria les había informado a través de una nota escrita que no preveían cierre de grados o secciones en la escuela para el ciclo lectivo 2026. El viernes último, volvieron a protestar en la puerta del establecimiento y sumaron un abrazo simbólico.Hasta octubre, según el relevamiento del gremio docente Ademys, eran unos 200 grados los que podían cerrar en toda la ciudad. En la mayoría de los casos, se trata de secciones en primer grado, incluso en escuelas con integración. "Estas son las más críticas. Hay otras que tienen posibilidad de salvarse, tienen tiempo hasta febrero para recuperar la matrícula", indicó Sergio Romero, Secretario General de la Unión Docentes Argentinos (UDA). Desde el sector privado, consultado tras el anuncio de cierre del histórico Instituto Anunciación de María, de Belgrano R, por una crisis en la matriculación, Martín Zurita, secretario ejecutivo de la Asociación de Institutos de Enseñanza Privada de Argentina (Aiepa), sostuvo: "El caso encarna desafíos que atraviesan muchas escuelas privadas. Hoy esa institución contaba con alrededor de 310 estudiantes, pero en los niveles iniciales los cursos descendían a apenas nueve alumnos, y se acusa una caída de matrícula de hasta un 80% en inicial y 40% en primaria. La Argentina -y en particular la ciudad de Buenos Aires- atraviesa una baja de natalidad sostenida, lo que intensifica la competencia entre escuelas por cada matrícula".
Sujetos armados intentan ocupar escuela como campamento en Zacatecas y desatan enfrentamiento con policías
Dos uniformados resultaron lesionados durante el intercambio de balas
Por brote de AH3N2 en la Escuela de Cadetes, Hospital Militar anunció que vacunará a todo su personal
El director de la entidad, Carlos Rincón, anunció que la medida se implementaría en junio. Se conoció que la afección de salud cobró la vida de un uniformado
Alerta por nieve en EE.UU.: la lista de escuelas que cierran sus puertas desde el 23 de diciembre
Un sistema invernal de desplazamiento rápido avanzó sobre el noreste de Estados Unidos y obligó a decenas de distritos escolares a modificar su actividad desde este martes 23 de diciembre. El pronóstico de nieve, las advertencias oficiales y el impacto esperado en calles y rutas derivaron en suspensiones totales, cierres anticipados y demoras en la apertura de escuelas en varios estados.Frente invernal afecta las clases en escuelas de EE.UU. este martes 23 de diciembre: cuáles cierranUna tormenta de invierno cubrió gran parte del noreste de EE.UU. con acumulaciones de nieve estimadas de entre tres y cinco pulgadas (7,6 y 12,7 centímetros). Según el panorama difundido por Newsweek, amplias zonas de Nueva York, Nueva Jersey, Nueva Inglaterra y estados vecinos quedaron bajo avisos de clima invernal o vigilancias por tormenta de nieve desde la noche del lunes.El Servicio Meteorológico Nacional (NWS, por sus siglas en inglés) advirtió que el mayor impacto se concentra en los traslados de la mañana y la tarde del martes. El meteorólogo principal Mike Kistner explicó a Newsweek que la combinación de nevadas moderadas, momentos de baja visibilidad y calles resbaladizas complicará el tránsito urbano y suburbano, un factor clave para que las autoridades educativas tomaran decisiones preventivas.Escuelas cerradas en Nueva York por clima invernalEn el estado de Nueva York, la nieve caída durante la madrugada del martes derivó en la suspensión total de clases en numerosos distritos. Según PIX11, un aviso por clima invernal permanecerá vigente hasta las 16 horas, con advertencias por calzadas resbaladizas y condiciones peligrosas para circular. Frente a ese escenario, las autoridades educativas optaron por cancelar actividades o retrasar el inicio de la jornada escolar.Escuelas y distritos afectados en Nueva York:Arlington Central School District - escuelas y oficinas cerradasBedford Central School District - cerradaCarmel Central School District - cerradaEllenville Central School District - cerradaFallsburg Central School District - cerradaGoshen Central School District - cerradoHaverstraw-Stony Point Central School District - inicio demoradoKingston City School District - cerradaMonticello School District - cerradaNew Paltz Central School District - cerradaNewburgh City School District - cerradaNorth Rockland Central District - demora de dos horasOnteora Central School District - cerradaRondout Valley Central School District - cerradaValhalla School District - cerradaWallkill Central School District - cerradaWappingers Central School District - cerradaLiberty Central School District - cerradaNueva Jersey: escuelas cerradas por un frente fríoEl impacto del sistema invernal también se sintió en Nueva Jersey, donde varios distritos anunciaron el cierre completo de sus establecimientos. De acuerdo con PIX11, las decisiones se tomaron ante la persistencia de la nieve y la dificultad para garantizar traslados seguros durante la mañana.Las escuelas y distritos que suspendieron actividades en Nueva Jersey fueron:Hardyston Township School DistrictJefferson Township School DistrictKinnelon Borough School DistrictMendham Borough School DistrictMorris County Vocational School DistrictRoxbury Township School DistrictWatchung Hills Regional School DistrictEscuelas que cierran este martes en MassachusettsEn Massachusetts, la jornada del martes estará marcada por nevadas leves pero constantes, con momentos de mayor intensidad durante la mañana y el final de la tarde. Según WWLP, las temperaturas máximas se ubicarán en el rango medio y alto de los 30°F (1 a 4°C), con acumulaciones menores en los valles y algunos centímetros adicionales en zonas elevadas. Las instituciones que cerraron completamente fueron:Chicopee Public SchoolsFranklin County Technical School Hampden Charter School of ScienceHolyoke Public Schools MLK Jr. Charter School of Excellence Springfield Prep Charter SchoolVeritas Prep Charter School Escuelas y distritos que aplicaron salidas anticipadas o cierres parciales:Gill-Montague Regional School District - salida anticipadaPioneer Valley Regional School District - salida anticipadaWarwick School District - cierre a las 12.30 horasOxford Middle School - salida anticipadaOxford High School - salida anticipadaEscuelas de New Hampshire: fuerte impacto del clima invernalNew Hampshire concentró una de las listas más extensas de modificaciones escolares. Según WMUR, más de una docena de escuelas y academias anunciaron cierres totales o salidas anticipadas, con cancelación de actividades extracurriculares y programas vespertinos.Las instituciones afectadas fueron:2nd Nature Academy - cerrado todo el martesAshuelot Valley Academy - cerrada por la tardeCarpenter School - cierre a las 13 horasChildren in Motion - cierre a las 15 horasCrescent Lake School - cierre a las 13 horasEffingham Elementary School - cierre a las 13 horasJames Faulkner Elementary School - cierre a las 12.10 horasKingswood Arts Center - cierre al mediodíaKingswood Regional High School - cierre al mediodíaKingswood Regional Middle School - cierre al mediodíaLakes Region Technology Center - cierre al mediodíaLakeside Academy - cierre al mediodíaMiddleton School District - cierre a las 13 horasMilton Elementary School - cierre a las 12.10 horasMontessori Schoolhouse - cierre a las 12.30 horasNew Durham Elementary School - cierre a las 13 horasNHTI - Concord's Community College - cerrado por la tardeNute High School - cierre a las 11.15 horasNute Middle School - cierre a las 11.15 horasOssipee Central School - cierre a las 13 horasSanbornton Central School - cierre a las 12.45 horasSouthwick School - cierre a las 12.45 horasTuftonboro Central School - cierre a las 13 horasWindham Academy Public Charter School - cerrado todo el martesWinnisquam Regional High School - cierre al mediodíaWinnisquam Regional Middle School - cierre al mediodíaEscuelas cerradas en Maine por el clima invernalEn Maine, el avance del sistema invernal derivó en salidas anticipadas en escuelas, cierres de bibliotecas y la activación de prohibiciones de estacionamiento en varias localidades. Según WTMW, las medidas se extendieron desde el martes y, en algunos casos, hasta el miércoles.Las escuelas y distritos con cambios en su actividad fueron:RSU 40 - Waldoboro Area - salida anticipada de dos horasSanford Schools - salida anticipada de una horaWells Elementary - salida anticipada de tres horasWells Junior High School - salida anticipada de tres horasWells High School - salida anticipada de tres horasWells-Ogunquit CSD - salida anticipada de tres horasTambién se registraron cierres y suspensiones en espacios públicos y comunitarios, junto con restricciones de estacionamiento en ciudades como Biddeford, Freeport, Lisbon, Old Orchard Beach, Saco, Sanford y Topsham, en una jornada marcada por la continuidad de las nevadas y la necesidad de despejar calles antes del intenso movimiento por las fiestas.
En acuerdo con Telecentro, Chubut suma 120 antenas de internet para escuelas rurales
Ignacio Torres hizo el anuncio junto con el propietario de la empresa, Alberto Pierri. Leer más
Un estudiante murió tras ser apuñalado con tijeras por un vaporizador de USD 21 en una escuela de Texas
La fiscalía presentó cargos contra Aundre Matthews de 18 años luego de un enfrentamiento mortal contra Andrew Meismer ocurrido en un laboratorio en un plantel educativo de Baytown
Caso Escuela de Yoga: el principal denunciante irá a juicio por calumnias e injurias tras una denuncia de su madre
Pablo Salum fue acusado de difamación por su madre, Graciela Alarcón, quien negó haber sido víctima de la organización que funcionaba en Villa Crespo. En abril, la Justicia ratificó los procesamientos de 17 personas sospechadas de trata de personas y lavado de activos. Leer más
Sheinbaum señala los tres principales problemas por los que jóvenes dejan la escuela al entregar becas en Querétaro
La presidenta destacó la construcción de escuelas de Educación Media Superior, explicó cómo su expansión evita la deserción escolar y que los menores de edad se integren a las filas del crimen
Ni las redes sociales ni la escuela: cuál es la principal causa de los trastornos alimentarios infantiles
"Cada vez hay más casos de niñas que hacen dieta y eso es preocupante". Con esa frase, la nutricionista Fiorella Vittelli analizó una problemática que no para de avanzar: los trastornos alimentarios infantiles. En consonancia, la psicóloga Jacqueline Rosenberg, también presente en los estudios de LN+, expuso: "Hay padres que se quejan todo el día de sus cuerpos, y eso es algo que sus hijos inevitablemente van a aprender". LN+: Infancia y dietas peligrosas¿Cuánto influyen las redes sociales?"Ya quedó demostrado que utilizarlas a temprana edad no es para nada conveniente en ningún plano del bienestar", planteó Vittelli respecto al uso de las redes sociales. "Por eso hay que retrasar su consumo lo máximo posible", agregó.En la misma tónica, según Rosenberg, "resulta utópico restringir las redes sociales sin decir nada. Es decir, restricción sin discurso, sin decir por qué no hay que usarlas, no vale la pena".Luego, Vittelli remató: "El peligro es cuando, desde las redes, se deja de hablar de nutrición y se da lugar a la comparación de los cuerpos. Echarle la culpa a lo que hacemos con nuestros teléfonos o lo que pasa en la escuela, es sacarnos de encima algo que verdaderamente empieza en casa".El aprendizaje por imitaciónEl punto cardinal para entender esta problemática es el referido a los métodos de aprendizaje de los más chicos. "El trastorno alimentario infantil tiene que ver íntegramente con lo que nos escuchan decir: nuestros hijos aprenden por imitación", coincidieron las profesionales. "Si me quejo todo el día de mi cuerpo, mi hija aprende eso. Y si hablo mal de la gordura y bien de la delgadez, el razonamiento de la niña va a ser que comer es fallar", analizó Rosenberg.Por su parte, Vittelli graficó esa idea con una conducta cotidiana. "Por ejemplo cuando nos miramos al espejo y decimos 'estoy gorda' o 'tengo que dejar las harinas', al niño también le va a quedar todo eso", apuntó.La nutricionista también compartió una anécdota familiar. "En la época de los noventa, mi madre era una mujer que hacía comidas muy nutritivas. Un día nos hizo a mis hermanos y a mí, un guiso de lentejas. Pero ella se puso a comer un yogurt. Entonces le pregunté por qué estaba comiendo eso. 'Porque me estoy cuidando', me respondió. Entonces yo lo primero que dije fue, 'ah, entonces a mí no me cuida'", relató Vittelli.Modas y emocionesConsultada sobre los comportamientos actuales, Rosenberg dijo: "Hoy por hoy, ser saludable está de moda. Hay influencers que dicen que el café hace bien, otros que hace mal. Quizás no haya que ser tan perfecto, porque hay veces que comerse un churro con dulce de leche está perfecto".Al cierre, la nutricionista también hizo su aporte. "A mí me gustaría que reflexionemos sobre cómo nos tratamos. Hablar sobre la selectividad alimentaria que tienen muchos padres. De resolver y darles a sus hijos siempre lo mismo: fideos o papas, para que eso no sea una preocupación. De una vez por todas tenemos que entender que la alimentación es 100% emocional", concluyó Vittelli.
La violencia contra las mujeres puede empezar en las escuelas
Crece un fenómeno estructural que amenaza la integridad física y emocional de millones de niñas y el propio sentido democrático de la escuela.
Malas noticias para Texas: qué estuvo detrás del gran ausentismo en las escuelas en 2025
El brote de sarampión que golpeó al oeste de Texas a comienzos de 2025 no solo dejó cientos de contagios. Además, tuvo un impacto mucho más amplio en las escuelas: el ausentismo escolar se disparó muy por encima del número de estudiantes efectivamente enfermos. El brote de sarampión que disparó el ausentismo escolar en TexasUna investigación preliminar de la Universidad de Stanford puso el foco en cómo las medidas sanitarias en plena crisis de la enfermedad, junto con el temor de las familias, vaciaron las escuelas. Como resultado, reveló lo que ocurrió en el foco de los contagios en Texas.En el Seminole Independent School District, el distrito educativo ubicado en el epicentro del brote, las ausencias escolares aumentaron un 41% en todos los niveles en comparación con el mismo período de los dos años anteriores.El estudio estimó a partir de datos estatales que 141 alumnos del distrito tuvieron casos confirmados de sarampión. Sin embargo, el aumento de las inasistencias escolares fue cerca de diez veces mayor al que se esperaría si solo esos estudiantes hubieran estado enfermos, lo que podría indicar que el impacto del brote se extendió mucho más allá de los casos oficialmente registrados.El impacto fue especialmente fuerte entre los niños de preescolar a primer grado, donde las ausencias crecieron un 71% respecto de los dos ciclos lectivos previos.La importancia de la vacunación: el 23% de los niños no estaba vacunadoEl sarampión es transmitido por el aire y representa un riesgo severo para los niños pequeños. Fue declarado como erradicado en Estados Unidos en 2000, gracias al uso extendido de la vacuna triple viral. Sin embargo, en los últimos años crecieron las exenciones a los requisitos de vacunación escolar.En el distrito de Seminole, solo el 77% de los alumnos de jardín estaban vacunados contra el sarampión durante el ciclo lectivo 2024-2025. Desde ese foco se desencadenó el peor año de sarampión en EE.UU. en más de tres décadas: en siete meses se registraron 762 casos en Texas.Qué dicen los expertos sobre el impacto educativo del sarampiónCuando el sarampión comienza a circular, las autoridades sanitarias excluyen de las escuelas a los estudiantes no vacunados. La recomendación estatal indica que quienes estén enfermos deben aislarse, mientras que los alumnos no vacunados pueden ser apartados de las aulas hasta 21 días tras una exposición, destacó Associated Press."Los costos de ese ausentismo no recaen solo en los chicos enfermos, sino en todos los que quedan fuera de la escuela como medida de precaución", advirtió Thomas Dee, economista y profesor de educación de Stanford, coautor del estudio. Por su parte, el superintendente del distrito, Glen Teal, señaló que la mayoría de las inasistencias respondió a los requisitos sanitarios locales.Cómo prevenir el contagio de sarampiónLa herramienta más eficaz para prevenir el sarampión es la vacunación. De acuerdo con Mayo Clinic, esta protección se aplica habitualmente mediante la vacuna triple viral, que también cubre paperas y rubéola y presenta un alto nivel de efectividad.El calendario recomendado indica una primera dosis entre los 12 y 15 meses de vida y una segunda entre los cuatro y seis años. Con el esquema completo, la eficacia para evitar el sarampión alcanza el 97%.Especialistas remarcan que contar con ambas dosis es clave para reducir el riesgo de complicaciones severas, entre ellas neumonía, bronquitis y afecciones neurológicas. También aconsejan extremar cuidados ante la aparición de síntomas como fiebre, erupciones en la piel y tos.
Tecnología y equidad en el aula: 50 escuelas públicas reciben un impulso digital gracias a Ticmas y Movimiento STEM
En el marco del programa "Avancemos por la Educación", se busca fortalecer las competencias digitales en comunidades escolares de CDMX y Edomex. Una iniciativa que acerca herramientas innovadoras a quienes más las necesitan, con acompañamiento pedagógico y sin costo
Jake Connelly revela cómo "Stranger Things" lo llevó a ser blanco de burlas en la escuela
El joven actor explicó cómo la popularidad inmediata de la serie impactó su vida cotidiana fuera del set
Lina Heider, la niña prodigio que con 12 años estudia economía política en la universidad: Completó 12 cursos de la escuela en tan solo seis años
Con dos años ya contaba hasta diez; con 11 leía a Goethe y con 12 estudiaba en la Universidad de Bonn, en Alemania
Portugués en las escuelas de Córdoba: Cruz del Eje impulsa la primera experiencia provincial
El intendente Renato Raschetti, junto con el Ministerio de Educación provincial y autoridades brasileñas, impulsan un proyecto intercultural que comenzará en el noroeste cordobés. La iniciativa se desarrollará en el marco de las Escuelas Precursoras y apunta a replicarse en toda la provincia. Leer más
Cuánto frío debe hacer para que cierren las escuelas en Nueva Jersey durante una ola invernal
En Nueva Jersey no existe una temperatura mínima oficial que obligue al cierre de las escuelas durante episodios de frío extremo. La decisión depende de cada distrito escolar y se basa en factores como la seguridad en el traslado de los estudiantes, la sensación térmica, el estado de los edificios y las condiciones de las rutas.Cómo se decide el cierre de escuelas en Nueva Jersey ante una ola de fríoEn el Estado Jardín, la responsabilidad recae en cada distrito escolar, a través de sus juntas de educación y del superintendente, quienes evalúan las condiciones climáticas antes de definir si se suspenden las clases, se retrasa el inicio de la jornada o se mantiene el horario habitual.A diferencia de lo que ocurre con las tormentas de nieve, donde la acumulación y el estado de las carreteras suelen ser determinantes, el frío extremo se analiza como un factor adicional y no como un criterio único. La decisión se toma a nivel local y puede variar entre distritos ubicados a pocos kilómetros de distancia.El objetivo central del proceso es garantizar la seguridad de los estudiantes y del personal escolar durante el traslado hacia y desde los establecimientos, así como asegurar que los edificios cuenten con condiciones adecuadas de funcionamiento.Factores que evalúan los superintendentes escolares para suspender las clasesDistritos escolares como Cherry Hill Public Schools detallan públicamente cómo se adoptan las decisiones relacionadas con el clima. La seguridad de los alumnos y del personal es el principal criterio considerado por los superintendentes cuando se registra una ola de frío. Su análisis incluye:El estado de las carreterasEvaluar si los estudiantes pueden esperar el transporte escolar sin riesgoSi las familias pueden trasladarse en vehículos particularesSi existe la posibilidad de que alguien quede varado debido a fallas mecánicas o condiciones adversasLa acumulación de nieve y hieloLas condiciones de los edificiosLa temperatura y sensación térmicaDecisiones de cierre de escuelas por parte de otros distritos del áreaInformación recopilada del Departamento de Obras Públicas del municipio, la Oficina de Gestión de Emergencias, el condado y los servicios meteorológicosLos responsables escolares también analizan la duración prevista del frío intenso, ya que exposiciones prolongadas durante las horas de ingreso o salida pueden incrementar los riesgos, especialmente para los estudiantes más pequeños.La decisión final recae en el superintendente, con el respaldo de los equipos de transporte e instalaciones. En este distrito en particular, la determinación se toma generalmente antes de las 5.30 hs para permitir una comunicación oportuna con las familias y el personal escolar.Una vez tomada la decisión, los distritos utilizan múltiples canales para informar a las familias. Estos incluyen:Sistemas de notificación telefónica.Correos electrónicos.Sitios web oficiales.Redes sociales.Medios de comunicación locales.En el caso de aperturas retrasadas, los horarios escolares se ajustan de forma escalonada según el nivel educativo, y las rutas de autobús comienzan más tarde de lo habitual. Los servicios complementarios, como programas de cuidado antes de clases, también adaptan sus horarios.Sensación térmica que podría llevar al cierre de escuelas en Nueva JerseySi bien no existen valores obligatorios para el cierre de escuelas, el Servicio Meteorológico Nacional y la Oficina de Manejo de Emergencias de Nueva Jersey establecen rangos de peligro que sirven como referencia para los distritos escolares.Un Aviso de Sensación Térmica se emite cuando se prevén valores entre -15°F y -24°F (-26,1°C y -31,1°C). En estas condiciones, la congelación puede producirse en menos de media hora en la piel expuesta. En niveles más severos, una Advertencia de Sensación Térmica indica valores de -25°F (-31,7°C) o inferiores, donde el riesgo de congelación puede aparecer en menos de diez minutos.Los superintendentes utilizan estas alertas junto con pronósticos para evaluar el impacto concreto durante los horarios escolares y definir si es necesario modificar la actividad educativa.Por qué el frío extremo rara vez provoca cierres totalesEn general, las escuelas de Nueva Jersey no suelen cerrar únicamente por bajas temperaturas. Distritos como el de Rutherford informaron que no han suspendido clases por frío durante décadas."Mientras las carreteras estén libres de nieve y hielo y la calefacción funcione en los edificios, estaremos abiertos", aseguró el superintendente del Distrito Escolar de Rutherford, Jack Hurley, en una entrevista con North Jersey.En estos casos, la postura habitual es mantener los edificios educativos abiertos si no hay nieve ni hielo en las rutas, aunque se adopten medidas de precaución adicionales. El frío extremo puede derivar en aperturas retrasadas, pero rara vez en cierres completos.
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Acompañada por la consultora QKStudio, se llevó una estatuilla por el proyecto basado en el concepto "Transforma tu vida", que incluyó la renovación completa del sitio web institucional y su nueva plataforma de e-learning integrada.Destacaron la creatividad en su expansión hacia América latina.
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Cómo surgió esta alternativa innovadora que en su momento fue pensada para mejorar los problemas de convivencia en la escuela que ocasionaban la falta de alumnos y hoy es una nueva manera de educar en el respeto, la excelencia y la amistad. Leer más
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El Gobierno porteño habilitará 12 mesas entre las 8 y las 12 del mediodía. La segunda vuelta se definirá entre los candidatos Jeannette Jara y José Antonio Kast.
Síntomas del norovirus: así se manifiesta la enfermedad que obligó a cerrar una escuela en Estados Unidos
Una escuela de Medford, Massachusetts, tuvo que suspender las clases este jueves 11 y viernes 12 de diciembre como consecuencia de los contagios de norovirus. Se trata de una enfermedad que, por lo general, se propaga a través de alimentos o agua que se contaminan. Entre los síntomas se encuentran vómitos y diarrea.Cuáles son los síntomas del norovirus, la enfermedad que azota una escuela de MassachusettsDe acuerdo con Mayo Clinic, el norovirus es una enfermedad "altamente contagiosa" que afecta principalmente a niños pequeños, adultos mayores y personas con otras afecciones médicas. Entre sus consecuencias, tiene el potencial de provocar una deshidratación grave.Estos son sus síntomas más comunes:Vómitos.Diarreas graves.Dolor o calambres estomacales.Sensación de malestar general.Febrícula.Dolor muscular.Todos los síntomas suelen comenzar entre 12 y 48 horas después de la exposición inicial al virus y duran de uno a tres días. "Puedes seguir excretando el virus en las heces hasta varias semanas después de la recuperación. Esta excreción puede durar de semanas a meses si tienes otra afección médica", explica el sitio.Cómo se contagia el norovirusSegún detalló Mayo Clinic, estos son las principales causas o factores de riesgo de contagio:Consumir alimentos contaminados.Beber agua contaminada.Tocarse la boca con las manos después de que estuvieran en contacto con una superficie o un objeto contaminado.Estar en contacto estrecho con una persona que tiene la infección.Quedarse en hoteles, centros turísticos, cruceros u otros destinos con muchas personas en espacios cerrados.Vivir en espacios cerrados, como asilo de ancianos.La escuela de Massachusetts que cerró por contagios de norovirusSegún CBS News, más de 130 estudiantes se contagiaron de norovirus en Escuela Primaria Roberts de Medford, en Massachusetts, por lo que el establecimiento cerró sus puertas este jueves 11 y viernes 12 de diciembre. Además, hay 20 miembros del personal del colegio que se enfermaron. Desde preescolar hasta quinto grado, esta institución educativa tiene casi 600 estudiantes, por lo que las infecciones representan alrededor del 25%. Una gran mayoría de los contagiados presentó síntomas de malestar estomacal.Roberts fue la única escuela de la región que tuvo que cerrar, lo que sugiere que fue un brote focalizado. Los demás establecimientos abrieron y tuvieron asistencia normal a clases.Cómo prevenir el norovirus en Estados UnidosMayo Clinic señaló que, para prevenir el contagio de norovirus, hay que seguir algunas recomendaciones importantes:Lavarse bien las manos con agua y jabón durante 20 segundos.Evitar los alimentos y el agua contaminados.Lavar las frutas y las verduras.Cocinar bien los mariscos.Desinfectar las superficies.Tener cuidado con los viajes a zonas de alto riesgo de infección.En el caso de ya estar contagiado, también hay consejos que pueden servir para evitar la propagación:Evitar el contacto con otras personas.Lavarse bien las manos.Quedarse en casa.No manipular alimentos u objetos que usen otras personas.Desechar cuidadosamente los vómitos y las heces.Evitar viajar.Los datos sobre contagios de norovirus en Estados UnidosDe acuerdo con los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC, por sus siglas en inglés), Estados Unidos registra cada año aproximadamente 2500 brotes de norovirus.Hay diversos entornos que, usualmente, son los más propensos a la propagación de la enfermedad, como por ejemplo los centros de salud, las escuelas, establecimientos de cuidado infantil y los cruceros, entre otros.
Tras el golpe por el robo de "Berni", una nueva ternera devolverá la ilusión a una escuela de Hernando
La comunidad educativa del colegio Bernardino Rivadavia quedó conmocionada tras el robo y sacrificio del único ternero que criaban los alumnos. Pero la donación de una nueva cría esperanza a los alumnos y maestros. Leer más
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Cuánto frío debe hacer para que cierren las escuelas en Chicago
Las condiciones climáticas extremas que llegan a Estados Unidos junto con el invierno pueden provocar la suspensión de las clases. En el caso específico de Chicago, la ciudad más poblada de Illinois, las autoridades educativas del Chicago Public Schools (CPS) son los encargados de definir el cierre de escuelas ante el frío y otros fenómenos climáticos, como acumulaciones de nieve. Las pautas del CPS para cerrar las escuelas en Chicago durante el clima invernal Chicago Public Schools explica en su página web oficial que solo evalúa suspender actividades educativas cuando las condiciones meteorológicas amenazan la seguridad de estudiantes y trabajadores. En ese sentido, aclara que la prioridad siempre es mantener las escuelas abiertas: "El CPS hará todo lo posible para que continuar con las clases, mientras sea seguro para los jóvenes y el personal". Asimismo, la institución también destaca que colabora de forma permanente con especialistas de la Office of Emergency Management and Communication (OEMC) para determinar si una tormenta, un descenso severo de la temperatura o un episodio de calor extremo requiere medidas excepcionales.El distrito detalla que durante el invierno boreal, los equipos de mantenimiento revisan equipos, verifican calderas y controlan que cada escuela tenga un plan de remoción de nieve para mantener despejadas veredas, pasillos y estacionamientos. En el verano boreal, el foco recae en los sistemas de enfriamiento en las aulas.Cuando el clima obliga a cerrar, el CPS difunde la noticia mediante correos electrónicos, mensajes de texto y llamadas automatizadas. También publica la información en cps.edu, en las cuentas oficiales de Facebook, X e Instagram, además de habilitar consultas telefónicas en el 773-553-1000. Uno por uno, los factores climáticos que pueden suspender las clases en ChicagoEl distrito enfatizó que cada cierre no se decide únicamente por las temperaturas, sino que depende de un conjunto amplio de criterios meteorológicos y operativos.Temperaturas peligrosas y sensación térmica: el análisis contempla el impacto combinado del aire frío y el viento, sobre todo cuando la percepción térmica alcanza umbrales riesgosos para quienes deben caminar o esperar el autobús escolar.Acumulación de nieve y hielo: la presencia de nieve profunda o superficies congeladas puede impedir el ingreso seguro a las escuelas y complicar el tránsito.Accesibilidad de edificios y rutas: el CPS revisa si se puede acceder a las instalaciones y si las calles cercanas permiten el desplazamiento de familias y empleados.Funcionamiento de los sistemas de calefacción o refrigeración: una falla en los equipos de climatización, en un día helado o caluroso, puede derivar en un cierre preventivo.Operatividad del transporte escolar: los autobuses deben transitar sin riesgos para cumplir con los recorridos habituales.Calidad del aire: durante etapas de calor extremo, el deterioro del aire obliga a extremar precauciones.Sigue la ola de frío en Chicago: cuánto bajarán las temperaturasEste viernes 12 de diciembre será el punto de partida de la transición hacia el frío intenso en Chicago. Después de las nevadas de la semana en sectores del suroeste de la región, todavía podrían persistir algunos copos dispersos durante la noche del viernes, aunque el sistema que los provocó se alejará gradualmente.Lo que dominará con más fuerza será el avance de una ola polar asociada a una masa de aire ártico que ingresará desde el noroeste. Con ese arribo, las temperaturas caerán abruptamente y se acercarán a registros muy por debajo de lo usual para esta época.
Polémica en Neuquén: una nena se fracturó en la escuela, un juez ordenó indemnización de $175 millones y para la Provincia es inmoral
La familia exigía 6 millones de pesos pero sin mayores explicaciones la Justicia falló por una cifra mucho mayor, catalogada de "ilícita e inmoral" por el Ministerio de Educación.El caso, de 2019, había sido saldado de manera particular a través de una compañía de seguros.El gobierno provincial adujo que el juez dispuso "una suma estrambótica" sin fundamentos.
Cuánto frío debe hacer para que cierren las escuelas en Texas
Ante el inminente comienzo del invierno boreal en Estados Unidos, se vuelven más frecuentes las condiciones climáticas extremas que pueden impactar en el funcionamiento del sistema educativo en Texas. Además del frío y las bajas temperaturas, otros factores pueden suspender las clases en el Estado de la Estrella Solitaria. Factores climáticos que influyen en el cierre de las escuelas por frío en TexasNo existe una temperatura fija que obligue al cierre estatal de escuelas. Cada distrito analiza sus propias condiciones meteorológicas y operaciones internas. En ese sentido, se tiene en cuenta información sobre el estado del clima, de las carreteras y el funcionamiento del transporte escolar.Algunas suspensiones ocurren cuando se registran valores cercanos o inferiores a 14°F (-10°C), mientras que los cierres se vuelven más probables cuando las sensaciones rondan los -4°F (-20°C), un rango que incrementa la posibilidad de congelación.El Distrito Escolar Independiente de Cleburne, ubicado a 53 kilómetros de Fort Worth, administra 12 escuelas y opera un calendario con minutos adicionales de instrucción, que permiten absorber días de suspensión por mal clima. Debido al impacto que la cancelación de las clases tiene para las familias, establece mecanismos de evaluación anticipada. El Cleburne ISD analiza varios elementos antes de emitir una decisión. Entre ellos se encuentran:Reportes del estado de las carreteras.La acumulación de hielo o nieve.La disponibilidad de electricidad y calefacción en los edificios escolares.Las condiciones de estacionamientos y aceras.El personal de mantenimiento también verifica si las áreas externas pueden ser transitadas sin riesgo. Los distritos, en ocasiones, modifican rutinas internas sin suspender clases. También puede obligar a los estudiantes a quedarse dentro de los edificios durante los descansos cuando la temperatura desciende por debajo de los 39°F (4°C).La decisión final de cerrar una escuela es tomada por el superintendente. Cuando es posible, la determinación se comunica durante la noche previa al evento meteorológico para que las familias tengan tiempo de organizarse. Si no es viable decidir con antelación, la notificación se realiza antes de las 5 hs del día en cuestión.Distrito Escolar Independiente de Austin: cómo reacciona al clima invernal El Distrito Escolar Independiente de Austin aplica un proceso distinto, basado en monitoreos continuos y diálogo con autoridades regionales. En el centro de Texas, el clima puede variar en periodos cortos, lo que obliga a revisar datos de forma constante. Austin ISD evalúa información proporcionada por expertos locales en gestión de emergencias, meteorología y fuerzas del orden. Cuando se pronostica clima adverso, se activan protocolos que permiten determinar si es necesario modificar el horario o cancelar actividades.El distrito revisa los reportes del Departamento de Transporte de Texas y del Departamento de Gestión de Emergencias para conocer las condiciones de las carreteras, así como las alertas emitidas para el área. Cada análisis incluye también la posibilidad de interrupciones en servicios básicos dentro de los campus, como electricidad, agua y comunicaciones.Además, evalúa las condiciones meteorológicas actuales y proyectadas para las primeras horas del día, cuando estudiantes y empleados se desplazan hacia las escuelas. Asimismo, revisa las decisiones tomadas por distritos cercanos, aunque cada uno puede mantener sus propios criterios.Pronóstico de invierno en Texas: qué clima se espera para los días siguientesEl Servicio Meteorológico Nacional (NWS, por sus siglas en inglés) reportó variaciones de temperatura en distintas zonas de Texas para los próximos días de diciembre. En la región de Austin y San Antonio, se anticipó el paso de un frente frío débil que no generaría lluvias. Antes de su llegada, se proyectan temperaturas cercanas a los 70°F (21°C). Las temperaturas descenderían durante la noche del jueves 11 de diciembre y se mantendrían entre 60°F y 70 °F (15,5°C y 21°C) en días posteriores. Para el fin de semana, se anunciaron máximas superiores a los niveles habituales para la época, que rondarán los 75°F (23,8°C). Para el domingo, otro frente traería un nuevo descenso térmico y posibles lluvias en la zona del Río Grande.En el área de Houston y Galveston, las temperaturas oscilarán entre 60°F y 70°F (15,5°C y 21°C), con mínimas entre 30°F y 40°F (-1°C y 4°C) en zonas del interior. Para el fin de semana, el flujo del sur aportaría humedad, lo que podría generar niebla marina y chubascos aislados.
El miedo se instala en las aulas de EEUU: directores de escuelas públicas alertan sobre el impacto devastador de la política migratoria de Trump y ICE
Un informe nacional muestra cómo los operativos intensificados de inmigración y la retórica política han alterado la vida escolar, reduciendo la asistencia, disparando la ansiedad y desatando episodios de hostigamiento en miles de comunidades educativas.
En riesgo de cierre: peligran las escuelas para camioneros ante el incumplimiento de requisitos en EE.UU.
Casi la mitad de las escuelas para camioneros en Estados Unidos podrían cerrar después de una revisión del Departamento de Transporte (DOT, por sus siglas en inglés). Unas 3000 ya fueron eliminadas y otras 4500 notificadas por el posible incumplimiento de varios requisitos establecidos por la administración Trump.EE.UU. podría cerrar miles de escuelas para camioneros: qué detectó el DOT y a quiénes afectaEn un reciente aviso, el DOT advirtió a miles de escuelas para camioneros sobre el incumplimiento de sus estándares de preparación que impone el Registro de Proveedores de Capacitación. La entidad les dio un lapso de 30 días para corregir las irregularidades.Las fallas que notaron las autoridades consisten en:Falsificación o manipulación de datos de entrenamiento.Incumplimiento con los estándares curriculares requeridos, las condiciones de las instalaciones o las calificaciones de los instructores.Falta de documentación precisa y completa o negación de proporcionar registros durante auditorías o investigaciones federales.En total, hay 16.000 escuelas registradas en todo EE.UU. De ese total, 3000 ya cerraron y 4500 fueron avisadas por posible incumplimiento.Sean P. Duffy, secretario de Transporte, declaró que "esta administración está tomando medidas enérgicas contra cada eslabón de la cadena del transporte ilegal de camiones". En ese marco, culpó a la gestión del expresidente Joe Biden de "manipular el sistema" y permitir que miles de choferes "no cualificados" circulen libremente por las calles."Bajo el gobierno del presidente Trump, estamos frenando las prácticas ilegales e imprudentes que permiten que conductores mal capacitados se pongan al volante de camiones y autobuses escolares", aseveró Duffy.La advertencia a Minnesota por poseer licencias de conducir "ilegales"En otro comunicado, el DOT también le dio un plazo de un mes al estado de Minnesota para revisar las licencias de conducir comerciales que presuntamente otorgó a choferes no cualificados.En caso de no corregir esta situación, la agencia federal amenazó a las autoridades locales con la posibilidad de que pierdan hasta US$30,4 millones en fondos federales."Minnesota incumplió la ley y otorgó ilegalmente licencias de transporte a extranjeros inseguros y no cualificados, poniendo en peligro a las familias estadounidenses en las carreteras", dijo Duffy al respecto.Por último, el funcionario concluyó: "Ese abuso cesa ahora bajo la administración Trump. El Departamento retendrá los fondos si Minnesota continúa con esta conducta imprudente que prioriza a los extranjeros manipulando el sistema por encima de la seguridad de los estadounidenses".Entre los "hallazgos alarmantes", se encuentran: Conductores cuyas licencias eran válidas mucho tiempo después de que expirara su presencia legal en los EE.UU. Conductores a quienes se les prohibió tener una CDL comercial no domiciliada.Conductores sin que Minnesota verifique primero la presencia legal del individuo en los EE.UU.El requisito que deberán cumplir los conductores de camiones en EE.UU.El DOT también informó que uno de los objetivos es lograr que todos los operadores de camiones comerciales tengan un absoluto dominio del inglés.En ese sentido, el funcionario firmó una orden que anuncia nuevas directrices para fortalecer la aplicación del inglés en estos trabajadores.La nueva guía dará de baja a todos aquellos conductores que incumplan esta condición. "Este enfoque en el dominio del inglés se alinea con la Orden Ejecutiva del Presidente Trump de marzo, que designó el inglés como idioma oficial de Estados Unidos", explicó el organismo.
"Sueño con ser peluquera": la escuela que nació pegada al basural a cielo abierto más grande de Paraná
Anabella tiene 20 años, el pelo corto sujeto con una vincha roja y ese día apura el paso para no llegar tarde a clases. Llovió a cántaros y las calles del barrio San Martín, en Paraná, son un barrial. El camino hacia la Escuela de Los Nazarenos es una pendiente que desemboca directo en El Volcadero, el basural a cielo abierto más grande de la capital entrerriana. Son 25 hectáreas ubicadas a 15 cuadras del centro de Paraná donde, todos los días, las 24 horas, se descargan unas 300 toneladas de basura: el equivalente a llenar, de piso a techo, un edificio de cuatro pisos.Para muchos de quienes viven en "el Sanma", como llaman los vecinos a este barrio popular, El Volcadero no es solo el basural: es su única fuente de ingreso. Se estima que alrededor del 95% de las más de 200 familias viven de la recuperación de residuos. Es un trabajo precario y riesgoso, al que suelen sumarse niños y adolescentes.La pareja de Anabella trabaja allí, pero ella sueña con otra cosa. Hace un año y medio cursa el taller de peluquería de Los Nazarenos y sueña con tener su propio emprendimiento. "Aprendí mucho y me recordó a mi abuela, que era peluquera. Quiero seguir el mismo camino. Me pone contenta poder crecer", cuenta la joven.Abrir horizontesLo que ofrece la escuela, que depende de la Fundación Puentes, es la posibilidad de imaginar un futuro fuera del basural. Allí funciona una primaria para adolescentes desde los 14 años y para adultos que están aprendiendo a leer y escribir. Además, dan talleres de peluquería y panadería a los que van sobre todo chicas como Anabella."Nuestra misión siempre fue clara: brindar oportunidades reales para que pudieran continuar sus estudios, capacitarse y acceder a mejores condiciones de vida", explica Graciela Ale, directora de la escuela.En la Argentina, alrededor de 150.000 niños, niñas y adolescentes crecen a menos de 300 metros de un basural y en hogares donde la plata ni siquiera alcanza para la comida. Están más expuestos a pasar hambre, abandonar la escuela o sufrir múltiples vulneraciones de derechos, según reveló una investigación de LA NACION.Frente a ese panorama, hay instituciones como Los Nazarenos o iniciativas municipales que buscan garantizar su acceso a derechos fundamentales, como la comida, la salud o la educación. Pero en la práctica son mucho más que eso: se vuelven un refugio a donde ir mientras sus familias hurgan entre los residuos para sobrevivir.Luis Hualde, uno de los fundadores de Puentes, recuerda una escena que lo marcó: "Le pregunté a un chico que terminaba la escuela qué quería hacer. Me dijo: 'Voy a ser cartonero'. No está bien ni mal, se puede vivir bien como recuperador, incluso ayudar al ambiente. Pero el tema es que no sea la única posibilidad". Ese es el corazón de Puentes: ensanchar los horizontes.La escuela está a solo 300 metros de El Volcadero: es la última construcción antes de que empiecen las montañas de basura. "Estamos al lado. Literalmente", resume Ale.En 2020, un censo comunitario que hizo la fundación reveló que el 90% de la población del barrio era analfabeta. Así, el 12 de marzo de ese año, en plena pandemia, abrieron la escuela. Detectaron adultos que no sabían leer ni escribir y adolescentes que habían quedado fuera del sistema por acompañar a sus familias al basural.Desde entonces, unos 150 estudiantes pasaron por los talleres, en su mayoría adolescentes mujeres, muchas con sus hijos, que dibujan o juegan mientras ellas aprenden. "Hoy varias tienen emprendimientos propios", cuenta Ale. "Los talleres duran un año, pero muchas siguen viniendo porque acá les prestamos las herramientas, que son muy caras, para que puedan trabajar".Anabella ya compró casi todas las suyas: "Tengo todo para cortar, peinar, hacer reflejos. El año que viene quiero seguir en el taller. Nunca se deja de aprender"."Siguen entrando al basural"Brenda Balbuena, exdirectora de la escuela Los Nazarenos y hoy colaboradora, cuenta: "El Estado solo subvenciona los sueldos docentes; todo lo demás es a pulmón". Y señala algo que duele: todos los días ven niños y adolescentes entrar al basural con sus familias.Una de las historias que más la marcó es la de Chicha, un chico de 8 años que murió en el Volcadero en 2022. "Dos días antes había estado haciendo la tarea conmigo. Aunque la escuela es para mayores de 14, muchos pequeños se acercan", cuenta. En el basural, donde queman cables para sacar cobre y basura para reducirla, la oscuridad (por las noches no hay iluminación) y el humo son parte del paisaje. Las alergias, irritaciones, el asma y la angustia también.La escuela intenta cubrir lo que el Estado no garantiza: articulan con el centro de salud, comedores y merenderos; hacen colectas; dan talleres de higiene y salud; sostienen un trabajo pedagógico en un contexto donde lo urgente suele arrasar con lo importante."El respeto hacia los docentes es enorme. Ahí sos 'la señorita'. Te cuidan", dice Balbuena. Ale suma una anécdota reciente: "Hace poco hicimos un viaje al centro de Paraná, que está a unas 15 cuadras. Tengo alumnas adolescentes que nunca habían ido. Es mostrarles que hay otra realidad".Una política municipalA 160 kilómetros de Paraná está el municipio de Villaguay. Allí, durante años funcionó un basural a cielo abierto que, como en tantos lugares del país, fue creciendo con el trabajo informal de familias que recuperaban residuos para sobrevivir.En 2008, la municipalidad inició un proceso que incluyó remediación ambiental, construcción de una planta de tratamiento, generación de cooperativas y creación de un relleno sanitario que empezó a funcionar en 2012, según cuenta Luciana Silva, a cargo de Ambiente Sustentable, una dirección que depende de la Secretaría de Turismo, Deporte y Ambiente del municipio. El cambio sumó un punto fundamental: la protección de niñas, niños y adolescentes.Silva explica que había que garantizar que los chicos no estuvieran más ahí. Ni como "ayudantes" de sus padres, ni como acompañantes, ni por juego: "El riesgo es enorme". "Veníamos trabajando articuladamente con la iniciativa Municipios Unido por la Niñez y la Adolescencia (MUNA), de Unicef. En una de las capacitaciones que tuvimos nos pusimos en contacto con la Defensoria Nacional de Niñas, Niños y Adolescentes y nos propusieron trabajar en una ruta de acción: un protocolo por si se detectan chicos y chicas en el relleno sanitario", detalla la funcionaria.Cuando hay un niño o adolescente en el relleno, los maquinistas avisan al área de niñez. "Intervenimos con una visita a la familia para garantizar derechos básicos como salud, educación y alimentación", detalla Silva.Aunque el objetivo es que no ingresen familias, a veces ocurre. "Entonces ofrecemos alternativas laborales en la planta o tareas de barrido. Buscamos que entiendan el peligro: ha habido tragedias en otras localidades y no queremos que pase acá"."Los chicos juegan ahí"En el Barrio Sarmiento, ubicado en el partido bonaerense de San Martín, donde antes había una montaña de basura, hoy funciona el Jardín de la Montaña: un espacio maternal comunitario donde más de 50 chicos de 1 a 4 años comen, juegan y aprenden.El proyecto, impulsado por la asociación civil Los Amigos, nació en una carpa improvisada que ofrecía merendero y apoyo escolar. Hoy tiene aulas, cocina y huerta. Y cumple un rol que va mucho más allá del cuidado: funciona como merendero, olla popular, asesoría migratoria, punto de trámites, apoyo escolar y sede de educación para adultos por la noche.Pero la realidad del barrio sigue marcada por la cercanía al basural: otra montaña de desechos se levanta justo frente al jardín. "Los chicos juegan ahí. Van con sus padres a buscar desechos para vender, y también comida", cuenta Ana de Mendonça, su coordinadora. "Es un barrio con muchas carencias y un horizonte de vida muy acotado".Muchos niños llegan al jardín sin desayunar; otros con enfermedades respiratorias o de piel por el humo de las quemas. Cuando el aire se vuelve irrespirable, las docentes cruzan al basural para pedir que no enciendan más fuego."Cuando les preguntás qué quieren ser de grandes, se quedan callados. No pueden ni verbalizar lo que sueñan, sienten que entre ese sueño y la realidad hay un camino demasiado largo", dice de Mendonça. En ese paisaje, el jardín es un intento de achicar ese recorrido para que, aun donde la basura condiciona la vida, otra historia sea posible.La necesidad de un protocoloEn el país hay unos 5000 basurales a cielo abierto. En muchos, se puede ver a niños hurgando en la basura. "Los chicos que transitan o trabajan en los basurales están invisibilizados", afirma Sebastián Medina, jefe de Gabinete de la Defensoría de las Niñas, Niños y Adolescentes de la Nación.Medina asegura que tras un relevamiento en 11 basurales a cielo abierto, detectaron que no existen protocolos de intervención por parte del Estado para evitar que estos chicos lleven una vida tan alejada de los derechos que consagra la Convención sobre los Derechos del Niño, que en Argentina tienen rango constitucional. Por eso, en un documento volcaron recomendaciones para que los gobiernos municipales, provinciales y nacional se comprometan a crear espacios de cuidado para chicos cuyos padres trabajan en basurales mientras se avanza con un plan para cerrarlos y fomentar otras oportunidades de empleo.Cómo ayudarPara colaborar con la Escuela Los Nazarenos de la Fundación Puentes se puede realizar una donación al alias: losnazarenosesc.uala / CVU: 0000007900273170650221 / Razón social: Alau Tecnología S.A.U. Para más información, visitar su página de Facebook. Quienes deseen colaborar con El Jardín de la Montaña pueden escribir a asociacioncivillosamigos@gmail.com, o llamar al 11 3949 4671.
Denuncias por abuso en un jardín de Carlos Paz: madres reclamaron la falta de respuestas de la fiscalía y de la escuela
Las familias denunciantes se manifestaron en Tribunales para reclamar avances en la investigación. Aún no hay fecha para las pericias psicológicas solicitadas hace meses, mientras la institución educativa no ha contactado a las víctimas. La proximidad de la feria judicial profundiza la angustia de las madres. Leer más
Cuánto frío debe hacer para que cierren las escuelas en Illinois
El clima invernal en Illinois puede poner en pausa varias actividades, incluida la asistencia a clases. Ante la llegada de una ola de frío, muchas familias se preguntan a partir de qué temperatura cierran las escuelas. Sin embargo, la determinación de suspender la actividad educativa depende de diversos factores meteorológicos. Cómo se decide el cierre de escuelas en Illinois ante una ola de fríoLa determinación sobre si las escuelas deben interrumpir sus actividades no responde a un umbral exacto de frío o nieve, sino a una evaluación integral de diversos factores climáticos.En ese sentido, NBC 5 detalló que la mayoría de los distritos prioriza mantener los edificios abiertos, aunque ciertas situaciones extremas obligan a cancelar las clases. Cada comunidad analiza sus propias condiciones: desde la situación de las rutas hasta el funcionamiento de los sistemas de calefacción.En ese sentido, los administradores escolares, como los del Distrito Escolar 34, revisan múltiples elementos antes de ordenar una suspensión: La severidad del fenómeno climáticoEl horario en el que ocurren las precipitacionesEl estado de los caminosLa capacidad de los autobuses para circular con seguridad. Además, el superintendente adopta la decisión final luego de intercambiar información con equipos administrativos, autoridades locales y el Departamento de Transporte de Illinois.Otros, como Distrito Escolar 31, explicaron que cierran únicamente cuando se emite una advertencia por frío extremo, pero continúan abiertos ante avisos menos críticos. En el Distrito Escolar 203, la conducción escolar recibe informes constantes de los equipos de mantenimiento, municipios cercanos, el Servicio Meteorológico Nacional (NWS, por sus siglas en inglés) y los proveedores de transporte, lo que les permite anticipar riesgos y actuar según el desarrollo del clima.En el caso de Chicago Public Schools (CPS) se sigue un esquema similar. Su sitio oficial precisó que la decisión se toma junto con la Oficina de Manejo de Emergencias y Comunicaciones de la ciudad. Para CPS, influyen la temperatura del aire y la sensación térmica, la cantidad de nieve y hielo acumulados, la accesibilidad a los edificios y carreteras, eventuales fallas de calefacción o energía, y la posibilidad de movilizar a los estudiantes en autobuses sin incidentes. También contemplan la calidad del aire cuando se registran jornadas de calor extremo.Qué factores climáticos tienen mayor peso en la decisión de abrir o cerrar una escuelaAunque no hay un número fijo, existen parámetros que se revisan cada vez que se aproxima un período de frío severo. Los criterios suelen repetirse entre distintos distritos.Tal como detalla Chicago Public Schools en su página web, estos son los factores a considerar: Temperatura y sensación térmica: los equipos supervisan el aire frío y el viento, especialmente cuando la sensación térmica se acerca a niveles peligrosos. No hay un valor único, pero los cierres se evalúan cuando el frío extremo puede representar un riesgo para la salud.Nieve y hielo acumulados: si la cantidad vuelve intransitables los accesos a las escuelas, las autoridades consideran la suspensión de actividades. El análisis contempla tanto la calzada como los estacionamientos y pasarelas internas.Condición de los edificios: problemas en los sistemas de calefacción o cortes de energía también influyen. Transporte escolar: la movilidad en autobuses define gran parte del proceso. Si los vehículos no pueden circular por calles resbaladizas o cubiertas de hielo, los cierres se vuelven más probables.Comunicación y coordinación: tanto CPS como otros distritos sostuvieron que monitorean de manera constante los pronósticos y comunican cualquier cierre mediante correos, llamadas, mensajes de texto y publicaciones en plataformas digitales.Cómo saber si un distrito escolar decidió cerrar por fríoLa comunicación temprana es esencial. Por eso, los distritos publican información en sus páginas tradicionales y en redes sociales, al tiempo que difunden alertas automáticas a las familias. CPS remarcó la importancia de que los padres mantengan actualizados sus datos de contacto para recibir notificaciones inmediatas. Además, el Emergency Closing Center (ECC) ofrece un registro actualizado con el estado de escuelas, comercios, guarderías y organizaciones que reportaron cierres por condiciones meteorológicas.
La reapertura de escuelas durante la pandemia por el COVID mejoró la salud mental infantil, según Harvard
Un análisis realizado en California sobre más de 185 mil chicos mostró una reducción significativa en diagnósticos de ansiedad y depresión tras el regreso a la educación presencial
Los docentes de las escuelas porteñas deberán usar huella digital para marcar presentismo
El Gobierno porteño oficializó este martes el control del presentismo de los docentes en todas las escuelas de la ciudad de Buenos Aires. Así lo dicta una resolución firmada por el jefe de Gobierno, Jorge Macri, que se aplicará a partir del comienzo de clases del año 2026. El presentismo se controlará mediante la huella digital que registrará el ingreso y egreso del docente en establecimientos educativos estatales. Según pudo saber LA NACION, la administración porteña creó el Registro Digital de Asistencia en el que los docentes deberán efectuar un enrolamiento biométrico antes del 22 de diciembre. "En busca de digitalizar todos los procesos administrativos escolares, este será el único mecanismo válido para registrar a diario el ingreso y egreso del personal docente y no docente en los establecimientos educativos estatales porteños, donde ya se encuentran instalados los dispositivos homologados", indicaron fuentes del Gobierno de la Ciudad. En tanto, aclararon que en una próxima etapa se sumarán las escuelas públicas de gestión privada que reciban aportes del Estado. Actualmente, el 99% de los establecimientos educativos de nivel inicial, primaria y secundaria de la Ciudad ya cuenta con el dispositivo para registrar diariamente el ingreso y egreso del personal, de acuerdo a lo informado por el Ministerio de Educación de la Ciudad. Para completar y facilitar el trámite de enrolamiento, se instalarán postas de atención que estarán habilitadas hasta el 22 de diciembre. El 50% de los docentes, es decir, más de 28.000, ya se encuentra registrado, mientras que otros 15.000 usan los dispositivos en instancia de prueba.Entre los beneficios de la medida, según detallaron desde el Gobierno porteño, se destacan:Modernización administrativa: sustitución progresiva de registros en papel por un sistema digital estandarizado.Trazabilidad y transparencia: registros en tiempo real que facilitan auditorías y control de presentismo.Eficiencia en liquidaciones: datos integrados al sistema de liquidación de haberes para aplicar altas y bajas con mayor precisión.Homologación técnica: sólo se usarán dispositivos y sistemas certificados por la Subsecretaría competente.Protocolo ante contingencias: procedimiento formal para notificar y resolver contingencias, con posibilidad de investigación si se detecta daño intencional.Plazo y apoyo para enrolamiento: postas y turnos autogestionados para completar el registro biométrico antes de la fecha límite. Por su parte, Jorge Macri, destacó en su cuenta de X la nueva medida: "Dejamos atrás el libro de firmas en papel y pasamos a un sistema ágil, transparente y unificado. Esto forma parte del Plan Buenos Aires Aprende y tiene un objetivo concreto: modernizar la escuela, simplificar tareas administrativas y que los docentes puedan dedicar más tiempo a lo importante: que los chicos aprendan más y mejor".Digitalizamos el presentismo docente en todas las escuelas de la Ciudad.Se firmó la resolución para que, desde el próximo ciclo lectivo, el ingreso y egreso de todos los docentes sea registrado exclusivamente con huella digital. Dejamos atrás el libro de firmas en papel yâ?¦— Jorge Macri (@jorgemacri) December 9, 2025"La implementación de la huella digital es parte de nuestro plan estratégico que busca digitalizar todos los procesos administrativos escolares para que aumente el tiempo de enseñanza y aprendizaje y disminuya la carga burocrática que genera la administración en papel", sostuvo la ministra de Educación de la Ciudad, Mercedes Miguel.En la resolución se establece un protocolo en el caso de que los dispositivos no funcionen, a través del cual las autoridades de cada establecimiento deberán notificar a la Dirección General de Planificación y Control Operativo.Por otro lado, el Gobierno porteño estableció que el nuevo registro también tendrá impacto en la liquidación de haberes, ya que se incorporarán pautas para la liquidación del adicional salarial docente y del adicional por asistencia.
Cuánto frío debe hacer para que cierren las escuelas en Nueva York
En diciembre, las temperaturas comienzan a disminuir poco a poco y el frío se apodera de Nueva York, en donde las clases pueden ser interrumpidas si se llega a condiciones extremas. El superintendente del distrito escolar tiene la última palabra. Para cerrar las escuelas, considera diversos factores, como la sensación térmica, el transporte y el funcionamiento de los sistemas de calefacción.Las condiciones que hacen que cierren las escuelas en Nueva York por fríoDe cara a la temporada de invierno en todo Estados Unidos, que comenzará el próximo 21 de diciembre, las bajas temperaturas ya comenzaron.El termómetro en Nueva York marca 31°F (-0,5°C) al lunes 8 de diciembre, según The Weather Channel.Si bien no hay regulaciones estatales sobre las temperaturas mínimas para el cierre de las escuelas, sí existen ciertas consideraciones que los expertos tienen en cuenta para tomar una decisión definitiva.La organización Legal Clarity indica que la determinación final de cerrar escuelas recae en el superintendente del distrito escolar, que a su vez se apoya en asesores, como el director de transporte y otros profesionales que recopilan información necesaria.La Asociación de Juntas Escolares del Estado de Nueva York (NYSSBA, por sus siglas en inglés) recuerda que el Código Estatal de Mantenimiento de Propiedades exige mantener al menos 65°F (18°C) en espacios ocupados. No obstante, es el superintendente quien fija la regulación final.Las autoridades educativas toman en cuenta ciertos factores para cerrar una escuela por frío:Sensación térmica: refleja el efecto combinado de la temperatura y la velocidad del viento en la piel expuesta. Una sensación térmica muy baja supone un grave riesgo para los niños que esperan el autobús o caminan a la escuela.Transporte: la disponibilidad de la flota de autobuses escolares puede verse disminuida con temperaturas inferiores a -15 °F.Edificios escolares: una falla generalizada del sistema de calefacción de una escuela podría obligarla a cerrar.En Syracuse se produjo un cierre por nieve el 2 de diciembre, mientras que otros distritos, como Ithaca, reportaron retrasos y alteraciones en su jornada escolar, según informó CNY Central. Clima en Nueva York y pronóstico para los siguientes díasCon una temperatura de 31°F (-0,5°C) en este lunes, la sensación térmica es notablemente menor en Nueva York, de 22°F (-5°C). Actualmente, el desplazamiento de un vórtice polar activo desde el 5 de diciembre impacta en la región. Según los expertos, este fenómeno derivó en un descenso abrupto de las temperaturas, ráfagas heladas y posible caída de nieve.En los próximos días, la temperatura aumentará gradualmente, según The Weather Channel. Para el martes están pronosticados 36°F (2,2°C) de máxima, número que pasará a 46°F (7,7°C) el miércoles y el jueves con 42°F (5,5°C).La cifra continuará en variación durante la próxima semana. Para el siguiente lunes se esperan temperaturas máximas de 31°F (-0,5°C) y mínimas de 26°F (3°C).Cuánto calor debe hacer para que cierren las escuelas de Nueva YorkA diferencia del frío, en la Gran Manzana existe una ley firmada en diciembre de 2024 por la gobernadora Kathy Hochul que determina una temperatura máxima para los edificios escolares.La NYSSBA comunicó en enero de este año que la legislación establece 88°F (31°C) como la temperatura máxima para la ocupación de todos los espacios utilizados por los estudiantes en los edificios de las escuelas públicas. La norma comenzó a regir en septiembre de 2025.La ley puede resultar en evacuaciones al mediodía, particularmente al principio y al final del año escolar, cuando las temperaturas exteriores son más cálidas.
Córdoba redefine la escuela primaria: nuevo diseño curricular y más horas de aprendizaje desde 2026
La Provincia aprobó un rediseño completo de la educación primaria que comenzará a regir el próximo ciclo lectivo. El cambio incluye más horas de clase, tutorías obligatorias, un enfoque por capacidades y una reestructuración institucional que deberán adoptar todas las escuelas públicas y privadas. Leer más
SEP suspende clases en varias escuelas de este estado de la República para el lunes 8 de noviembre
La dependencia del Gobierno de México dio a conocer el listado de zonas donde las actividades académicas serán suspendidas
Violencia en pueblo de Guerrero: detonaciones al amanecer, civiles armados y escuelas vacías
El temor y la incertidumbre dominaron la jornada en la ribera del Balsas mientras la población permanecía resguardada
México impulsa estrategia nacional por una menstruación digna en escuelas
La iniciativa, coordinada por las secretarías de Educación y Salud, contempla acciones integrales para garantizar condiciones adecuadas a estudiantes
El desafío de hacer una "pausa" en la escuela
La sobreestimulación a las pantallas desarticula la concentración y el aprendizaje
En casa y en la escuela, la IA está transformando la infancia
Aporta muchos beneficios, pero también peligros ocultos
Escuela de Carlos Paz negó abusos en el jardín: madres y padres exigieron justicia en una manifestación
La institución educativa emitió un comunicado en el que sostiene que los presuntos hechos de mayo de 2025 "no se encuentran probados ni acreditados" y se puso a disposición de la Justicia para colaborar con la investigación penal en curso. Leer más
Polémica en Italia por una ley del gobierno de Meloni para limitar la educación sexual en las escuelas
ROMA.- "Educar para prevenir"; "Más educación, menos violencia"; "La educación sexual afectiva es un derecho". Con carteles que incluían estos reclamos, diputados de la oposición de centroizquierda protestaron el miércoles pasado ante el Parlamento por la aprobación en la Cámara baja de una nueva ley que limita en Italia la enseñanza de la educación afectivo-sexual en las escuelas y que provocó grandes polémicas. A diferencia de otros países europeos, la educación sexual, considerada esencial para prevenir la violencia machista contra las mujeres, no es obligatoria en Italia. De hecho, no figura oficialmente en los programas escolares, pero casi todos los centros suelen incluirla con apoyo de profesionales externos.Llamada ley "Valditara", por Giuseppe Valditaria, ministro de Educación del gobierno de derecha de Giorgia Meloni, la ley aprobada en Diputados -que se descuenta que próximamente obtendrá luz verde en el Senado-, básicamente indica que, para impartir educación sexual, los profesores de secundaria deberán pedir permiso a las familias o, si son mayores de edad, a los alumnos. Quedan excluidas tanto la escuela de la infancia como la primaria como ámbitos para esas clases.La normativa se enmarca en la guerra cultural contra la llamada "ideología de género" puesta en marcha por el gobierno de Meloni â??sobre todo por presión de sus socios de la xenófoba Ligaâ?? e introduce el concepto de "consentimiento informado" en las aulas. Elly Schlein, líder del Partido Democrático, el principal de la oposición de centroizquierda, tachó la "ley Valditara" como "un paso hacia atrás". "El voto de la derecha es muy grave, va en sentido contrario a lo que necesita este país para frenar la violencia de género y porque la cultura de la violación ya está en las escuelas. Es un retroceso clamoroso", denunció."Tras años de batallas parlamentarias, la propuesta de la Liga para bloquear la ideología de género en las escuelas finalmente ha sido aprobada en la Cámara de Diputados. Siempre hemos luchado contra la ideología de género en las escuelas porque, como dijo el papa Francisco, es una ideología que borra las diferencias entre hombres y mujeres y, por lo tanto, borra la humanidad", destacó, en cambio, Rossano Sasso, diputado del partido xenófobo de Matteo Salvini, vicepremier y ministro de Infraestructura. "Gracias a la Liga, nunca más activistas políticos de extrema izquierda, drag queens o personas sin formación intentarán adoctrinar a nuestros niños en las escuelas", festejó. "La educación de los niños es principalmente responsabilidad de los padres, y gracias a la ley de consentimiento informado votada en la Cámara de Diputados, las familias tendrán una herramienta importante para proteger su libertad de elección educativa", sumó. "Dio, Patria e Famiglia è il credo che guida la nostra azione politica". Ho concluso così il mio intervento nella dichiarazione di voto sulla legge della Lega, approvata oggi alla Camera, che blocca l'ideologia gender nelle scuole.In prima linea, sempre, noi. pic.twitter.com/WGvrxjYpjJ— Rossano Sasso (@roxsasso) December 3, 2025En verdad, el partido de Salvini al principio había planteado prohibir por completo la educación sexual en la secundaria, pero la iniciativa fue retirada por considerarse demasiado rígida incluso dentro de la mayoría de gobierno."La aprobación de esta ley restituye a la familia su legítimo papel y protege a los menores, incluso en lo que respecta a la ideología de género", le hizo eco la diputada Maddalena Morgante, de Hermanos de Italia, el partido post-fascista de Meloni, el más importante en Italia."Esta ley es un instrumento de libertad que exige responsabilidades a todos los actores de la comunidad educativa. El consentimiento informado es un derecho y un deber: una garantía de transparencia, no un obstáculo", añadió."Obsesión"En la vereda de enfrente, el líder de la Alianza Verdes e Izquierda (AVS, por sus siglas en italiano), Nicola Fratoianni, consideró que la medida "huele a hipocresía, extremismo y fundamentalismo". "Es una regurgitación anticientífica y también es una obsesión con el género, este monstruo que nos amenaza, invade nuestras vidas, engaña a nuestros hijos e hijas y desfigura los itinerarios educativos bien definidos, neutralizados por la necesidad de convertir la escuela en un mero lugar de transmisión de conocimientos", acusó. "Pero esta medida causará un daño enorme en este país; ya lo está causando hoy, lo está causando la cultura, o mejor dicho, la subcultura que la engendró", aseguró, indignado.Coincidió Gianna Fracassi, del sindicato que agrupa a quienes trabajan en el sector escolar: "El ministro Valditara, impulsor del proyecto de ley, al tiempo que hace caso omiso del principio de libertad de elección educativa, continúa sembrando la desconfianza y desacreditando a las escuelas. Limitar las cuestiones de sexualidad al ámbito exclusivo de la familia evidencia una visión reaccionaria que confirma la visión retrógrada del gobierno", aseguró al diario Il Fatto Quotidiano. La ley se aprobó en otro año marcado, como el anterior, por muchísimos casos de femicidio: 85 mujeres fueron asesinadas entre el 1 de enero y el 20 de octubre pasado, según datos oficiales.Giulia Selmi, profesora de Sociología en la Universidad de Parma, donde tiene un curso sobre sexualidad, autora de varios libros sobre el tema y fundadora de una asociación educativa que trabaja en la prevención de la violencia de género, también criticó la medida. "La idea del gobierno es que las cuestiones relativas a la sexualidad, las relaciones de género y la violencia de género son asuntos privados, cuestiones de valores y, por lo tanto, discrecionales. Pero esto es falso", advirtió, en una entrevista al Corriere della Sera."El mandato de las escuelas públicas, establecido por la Constitución, es promover todos los aspectos de la ciudadanía, la igualdad y la lucha contra la discriminación. Estos no son temas debatibles, sino fundamentales, constitutivos de la misión de las escuelas públicas. Someterlas al consenso familiar equivale a someter la enseñanza de la historia al sí o al no de los padres. Traiciona la misión de las escuelas públicas", explicó. En ese sentido, destacó que España hace 20 años aprobó una ley marco, con un enfoque estructural contra la violencia, uno de cuyos pilares es la educación, que determinó una reducción del 30% de los femicidios. "Les llevó veinte años, y aún queda mucho por hacer, pero en España hay una clara tendencia al cambio que no tenemos en Italia", lamentó. "Y no podemos tenerla si pensamos que la lucha contra la violencia de género debe subordinarse a las opiniones de las familias o las personas", concluyó.
Alumnos de la Escuela de Suboficiales FAP pueden acceder a becas y estudiar en academias aéreas del extranjero
La institución abrió su proceso de admisión 2026 con 220 vacantes y nuevos convenios para capacitación técnica fuera del país
Detuvieron en San Juan al dueño de la empresa que estafó a los egresados de más de seis escuelas de Mendoza
Mauricio Morales fue imputado por cobrar por el evento y nunca organizarlo.En los últimos días había desaparecido y nadie podía contactarlo.
Admisión 2026 en la FAP: vacantes, pruebas y requisitos para postular a escuela de suboficiales
El programa ofrece la oportunidad de acceder a becas internacionales para aquellos que destaquen durante su formación. Conoce todos los detalles
Cuando las redes reemplazan a la escuela: uno de cada tres jóvenes busca educación financiera con influencers, pero no se siente informado
El informe revela además que el 86% en Argentina dice no haber recibido ninguna educación financiera en la escuela, una de las cifras más altas de la encuesta que se hizo en 10 países.La diferencia entre saber y estar informado y los riegos de los consejos en las redes, según distintos especialistas.
Escuelas técnicas de CABA se preparan para competir en el "mundial de los oficios" en Shanghái
Más de 30 instituciones educativas de la ciudad participarán en un programa de entrenamiento intensivo con el objetivo de representar a la Argentina en WorldSkills 2026, una competencia global de habilidades técnicas que reunirá a 1.500 jóvenes de todo el mundo en China
La jueza que tiene el caso de los mendocinos detenidos por robo en Miami fue noticia hace una década cuando reconoció a un condenado como su excompañero de escuela
Vestidos con los típicos uniformes anaranjados que calzan a los detenidos en los correccionales norteamericanos antes de sus sentencias, los cinco mendocinos desfilaron ante la jueza Mindy Glazer, del Tribunal de Circuito 11° de Florida. Declararon desde una sala contigua, vía Zoom y escucharon que, para recuperar su libertad, debían pagar fianzas de entre 4000 y 4500 dólares, y no podían acercarse a Dolphin Mall, el centro comercial del cual, según la acusación, robaron valijas donde escondieron prendas de vestir sustraídas de varios locales. Cuatro de ellos tenían pasaje de regreso a la Argentina para este miércoles, por lo que se espera que sean deportados de los Estados Unidos.Pero por detrás de lo que ocurrió en la audiencia de ayer, y de qué les deparará el destino a Diego Luis Xiccato, de 46 años; Mauricio Ariel Aparo-Orlando, de 49; Sebastián Luis Moya, de 41; Juan Manuel Zuloaga-Arenas, de 49; y Juan Pablo Rua, de 45, hay una historia detrás de la jueza Glazer.Hace diez años, la magistrada del condado de Miami-Dade fue noticia por un video que se volvió viral. Fue el de la audiencia en la que debió resolver la situación de otro hombre vestido, como los mendocinos ayer, con el uniforme anaranjado.La jueza Mindy Glazer, al reconocer en un condenado de su juzgado en Miami a un excompañero de escuela El detenido, Arthur Booth, acusado de robo, fuga y resistencia al arresto miraba a la jueza, que, en un momento, cuando parecía que daba por cerrada la audiencia, le dijo: "Tengo una pregunta para usted... ¿Me reconoce de la escuela secundaria?".Booth, entonces de 49 años, abrió los ojos como platos y esbozó una sonrisa algo incómoda que, en un milisegundo, dio paso a la emoción y la angustia. "Oh, Dios mío", repetía, mientras se tomaba la cabeza y lloraba desconsoladamente."Lamento verlo en este sitio... Siempre me pregunté qué ocurrió con usted, señor...", comenzó. Giró su cabeza hacia la izquierda, como si quisiera recordarle a alguien en el estrado quién era el Booth que ella recordaba."Este era el chico más amable de la escuela, era el mejor chico de la secundaria", afirmó. Booth estaba completamente quebrado ante el relato de ese adolescente que había sido. "Yo solía jugar al fútbol con él, con todos los niños. Y mira lo que ocurrió, lo lamento mucho", le dijo. Booth se tomaba la cabeza con ambas manos, desolado, y solo podía llorar y seguir exclamando "Oh, Dios mío"."Señor Booth, espero que pueda cambiar su forma de actuar, buena suerte para usted", le deseó. Y como para torcer un poco el momento dramático, la jueza Glazer se permitió una leve humorada: "Lo que es triste es cómo ha envejecido..." "Buena suerte, señor... espero que pueda superar esto y vivir su vida dentro de la ley", concluyó."Espero que pueda salir de esto sin problemas y llevar una vida legítima", completó.
La jueza que tiene el caso de los mendocinos detenidos por robo en Miami fue noticia hace una década cuando reconoció a un condenado como su excompañero de escuela
Vestidos con los típicos uniformes anaranjados que calzan a los detenidos en los correccionales norteamericanos antes de sus sentencias, los cinco mendocinos desfilaron ante la jueza Mindy Glazer, del Tribunal de Circuito 11° de Florida. Declararon desde una sala contigua, vía Zoom y escucharon que, para recuperar su libertad, debían pagar fianzas de entre 4000 y 4500 dólares, y no podían acercarse a Dolphin Mall, el centro comercial del cual, según la acusación, robaron valijas donde escondieron prendas de vestir sustraídas de varios locales. Cuatro de ellos tenían pasaje de regreso a la Argentina para este miércoles, por lo que se espera que sean deportados de los Estados Unidos.Pero por detrás de lo que ocurrió en la audiencia de ayer, y de qué les deparará el destino a Diego Luis Xiccato, de 46 años; Mauricio Ariel Aparo-Orlando, de 49; Sebastián Luis Moya, de 41; Juan Manuel Zuloaga-Arenas, de 49; y Juan Pablo Rua, de 45, hay una historia detrás de la jueza Glazer.Hace diez años, la magistrada del condado de Miami-Dade fue noticia por un video que se volvió viral. Fue el de la audiencia en la que debió resolver la situación de otro hombre vestido, como los mendocinos ayer, con el uniforme anaranjado.La jueza Mindy Glazer, al reconocer en un condenado de su juzgado en Miami a un excompañero de escuela El detenido, Arthur Booth, acusado de robo, fuga y resistencia al arresto miraba a la jueza, que, en un momento, cuando parecía que daba por cerrada la audiencia, le dijo: "Tengo una pregunta para usted... ¿Me reconoce de la escuela secundaria?".Booth, entonces de 49 años, abrió los ojos como platos y esbozó una sonrisa algo incómoda que, en un milisegundo, dio paso a la emoción y la angustia. "Oh, Dios mío", repetía, mientras se tomaba la cabeza y lloraba desconsoladamente."Lamento verlo en este sitio... Siempre me pregunté qué ocurrió con usted, señor...", comenzó. Giró su cabeza hacia la izquierda, como si quisiera recordarle a alguien en el estrado quién era el Booth que ella recordaba."Este era el chico más amable de la escuela, era el mejor chico de la secundaria", afirmó. Booth estaba completamente quebrado ante el relato de ese adolescente que había sido. "Yo solía jugar al fútbol con él, con todos los niños. Y mira lo que ocurrió, lo lamento mucho", le dijo. Booth se tomaba la cabeza con ambas manos, desolado, y solo podía llorar y seguir exclamando "Oh, Dios mío"."Señor Booth, espero que pueda cambiar su forma de actuar, buena suerte para usted", le deseó. Y como para torcer un poco el momento dramático, la jueza Glazer se permitió una leve humorada: "Lo que es triste es cómo ha envejecido..." "Buena suerte, señor... espero que pueda superar esto y vivir su vida dentro de la ley", concluyó."Espero que pueda salir de esto sin problemas y llevar una vida legítima", completó.
La Policía Nacional presenta una muñeca solidaria de 65 euros y obliga a los alumnos de la Escuela de Ávila a comprarla o habrá "consecuencias"
"No vamos a consentir que se "fuerce" a los/as alumnos/as de la Escuela Nacional de la Policía a adquirirla, aunque sea una por sección", denuncian desde el sindicato Jupol
Buenas noticias para Nueva York: el plan de Kathy Hochul para modernizar 1.800 escuelas
La ciudad avanza hacia una infraestructura digital más eficiente y resistente.
Con apoyo de la UNC, Jesús María inaugura la primera Escuela de Festivales del país
El Festival Nacional de Doma y Folklore presentó un programa de formación destinado a municipios, gestores culturales y productoras privadas. La capacitación se dictará en diciembre y enero. Leer más
San Luis les sacará beneficios económicos a los alumnos que hagan bullying en las escuelas
El gobierno de San Luis estableció esta semana que se retirarán los beneficios económicos del programa Estampillas Escolares de Ahorro para mi Futuro a los alumnos que ejerzan bullying u otras formas de violencia en las escuelas de la provincia. La medida fue oficializada mediante un decreto firmado por el gobernador Claudio Poggi, que modifica la Ley N° VIII-0752-2011.Las estampillas escolares funcionan como un incentivo que los alumnos acumulan a lo largo de la primaria y secundaria â??en instituciones públicas o privadasâ?? y que les permite cobrar, al finalizar el último año, US$1200 (pesificados) para estudios superiores o emprendimientos. Con el cambio implementado por el mandatario provincial, se fijó que, para acceder al estímulo económico, los estudiantes deberán acreditar una conducta basada en el respeto y la convivencia. Así, según informó la Agencia de Noticias de San Luis, el beneficio podrá verse afectado si los alumnos incurren en bullying, acoso, extorsión, amenazas o cualquier tipo de violencia física, sexual, psicológica o verbal, incluido el ciberacoso. Quienes no cumplan con la conducta exigida o tengan antecedentes de violencia podrán sufrir descuentos parciales o la pérdida total del estímulo educativo. Las apelaciones deberán realizarse dentro de los 12 meses posteriores al egreso.El Ministerio de Educación provincial, encabezado por Guillermo Araujo, señaló que el programa no solo busca fomentar el ahorro, sino también convertirse en un instrumento de promoción de la convivencia pacífica dentro de las escuelas.El decreto incorpora a la ley la obligación de mantener un comportamiento adecuado también hacia docentes, directivos, preceptores, personal administrativo y de maestranza, garantizando así el normal funcionamiento de las instituciones. Además, se establece que si un alumno registra tres episodios de mala conducta en un mismo ciclo lectivo â??o en años consecutivos o no consecutivosâ?? se procederá a la pérdida total de las estampillas acumuladas.El nuevo esquema entrará en vigencia en el ciclo lectivo 2026 y no tendrá carácter retroactivo. La determinación de aplicar reducciones o retirar el beneficio quedará a cargo del Ministerio de Educación, en base a la información objetiva que aporten las escuelas."No podemos permitir que un chico tenga miedo de ir a la escuela"El ministro de Educación, Guillermo Araujo, dio mayores detalles de los objetivos de la nueva iniciativa. "La escuela es la caja de resonancia de lo que va pasando en la sociedad. Se busca reconstruir el tejido social y fomentar un ambiente sano en la escuela, forma parte de eso. No podemos permitir que un chico tenga miedo de ir a la escuela, porque no aprende", destacó el funcionario en diálogo con Radio La Red. Y agregó: "Queremos concientizar que no se puede dejar pasar el bullying, es un acto de violencia".En tanto, Araujo aclaró que esta es una medida de las varias que ya existen para reducir los casos de bullying. "Es una herramienta sancionatoria más. También tenemos otro mecanismo para intervenir, mediar, tener reuniones, evaluar las actas con hechos objetivos, charlar con compañeros, no es sólo a partir de la denuncia. La idea no es llegar a la sanción. También enviamos un proyecto de ley para que los padres se hagan responsables penalmente con tres días de arresto y aumento del trabajo comunitario si sus hijos tienen estas conductas. Los actos tienen consecuencias", consideró.
Malvinas Argentinas: familiares de una joven golpeada por dos alumnas atacaron a maestras de una escuela con agua hirviendo
Un grupo de familiares atacó con agua hirviendo a dos maestras de la escuela N° 29 "Hipólito Bouchard", en Pablo Nogués, en el municipio bonaerense de Malvinas Argentinas, luego de que su hija se viera envuelta en una pelea callejera con otras dos alumnas.El caso de violencia escolar empezó el viernes por la mañana a metros del colegio, ubicado entre las calles Valparaíso y Maure, cuando Brisa fue atacada a plena luz del día por dos compañeras, de 16 años, que la arrojaron al piso y la golpearon. El momento de la agresión quedó registrado en un video que, en las últimas horas, se viralizó en redes sociales."¡Rompele la boca! ¡Dale la cabeza contra el piso! Eso te pasa por meterte con un macho ajeno", se escucha que le grita una de las atacantes a su cómplice, mientras Brisa yace en el suelo intentando defenderse.Violencia en las escuelas: nuevo ataque de padresEse mismo día por la tarde, siguió el conflicto .Según las versiones brindadas por la escuela, familiares de Brisa -en los que se incluye a la madre y las tres hermanas de Belén-, se acercaron hasta la institución, tiraron abajo el portón del comedor y agredieron a dos auxiliares docentes con golpes y arrojándoles el agua hirviendo provista para el mate cocido de la merienda de los alumnos del turno tarde.No obstante, en diálogo con LN+, la madre de Brisa, Belén, desmintió lo sucedido y en cambio explicó: "A mi hija le pegaron entre dos: ellas son hermanas", detalló Belén. "Brisa estaba saliendo de la escuela y a dos cuadras la agarraron. Una de atrás y la otra de adelante", agregó.En sus declaraciones a la prensa, Belén desmintió esta versión, aunque sí reconoció la presencia de su familia en el lugar. "La gente de la escuela no quería dejar salir a mi hija: la retuvieron adentro. Mi mamá y mis hermanas querían entrar, pero no las dejaron", manifestó la mujer.Consultada por los disparadores de la pelea, la madre desconoció los motivos y dijo que "se trata de asuntos de adolescentes". Según la mujer, luego de la agresión, Brisa volvió a la escuela en búsqueda de socorro, donde se inauguró otro foco de violencia.La otra menor de 16 años involucrada en la pelea no fue identificada. A partir del suceso, se supo que entre ambas alumnas preexistía una mala relación. "Ahora mi hija se está recuperando. Le hicieron placas y radiografías. Y también le dejaron el hombro dislocado", concluyó Belén.Por su parte, Laura Sosa, una de las docentes del colegio, se expresó con una publicación en Facebook donde denunció las agresiones: "Las compañeras que estaban preparando la merienda para los chicos fueron atacadas, insultadas y rociadas con mate cocido caliente, sufriendo quemaduras y un shock emocional enorme. La violencia se dirigió principalmente hacia ellas, que estaban cumpliendo con su tarea cotidiana de alimentar a nuestros estudiantes".En ese sentido, añadió: "En cuestión de segundos se nos pidió que nos encerremos en las aulas con los alumnos, sin poder movernos, sin saber qué estaba pasando mientras escuchábamos gritos, golpes y corridas. No podemos dejar de pensar qué habría ocurrido si este episodio sucedía diez minutos después, cuando el comedor hubiera estado lleno de chicos y personal".En tanto, desde Docentes Autoconvocados de Malvinas Argentinas, convocaron a una marcha para el martes en reclamó por las agresiones sufridas por las maestras del colegio y advirtieron que "los hechos de violencia sobre la docencia y auxiliares son cada vez más frecuentes". "Hasta el momento ni Suteba, el FUDB, ATE, UPCN, SOEME, se pronunciaron públicamente ante estos hechos, como tampoco convocaron a ninguna medida de protesta, dejando a las compañeras en el habitual abandono y desprotección, como ya lo han hecho en otras oportunidades", manifestaron en un comunicado difundido por redes sociales.
Nueva York planea reemplazar los teléfonos fijos de 1.800 escuelas
El Departamento de Educación evalúa migrar a un sistema digital basado en internet para modernizar la comunicación en sus centros educativos, buscando mayor eficiencia y resiliencia en la infraestructura tecnológica de la ciudad
"Eso te pasa por meterte con un macho ajeno": la brutal pelea entre dos chicas antes del ataque a una escuela
Ocurrió en la Escuela Secundaria N° 18 de Grand Bourg, en medio de una ola de violencia escolar en Provincia.Los padres de una de las chicas golpeadas dijo que la directora no los atendió y atacaron a docentes y causaron destrozos.
Una especialista en educación señaló el principal error de las escuelas al momento de afrontar los casos de violencia
Los casos de violencia escolar que salieron a la luz en las últimas semanas en distintos puntos del país son un llamado a la reflexión. Para aportar su cuota de análisis, la máster en Educación por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Guillermina Tiramonti, visitó los estudios de LN+, donde señaló que "entre los jóvenes hay mucha ira dispersa: mucha bronca".Guillermina Tiramonti en LN+"Todos hablamos de un mundo que cambia, pero resulta que cuando vemos los efectos de lo que cambia, en general nos asustamos", aseveró Tiramonti. El rol de la virtualidadEn el piso de LN+, la especialista puso el foco sobre, a su entender, la principal falencia de las instituciones educativas al momento de afrontar los casos de violencia escolar: la cultura de la virtualidad. "En los chicos hay una subjetividad donde la virtualidad juega un papel importante: los ayuda a manijear esa ira", explicó Tiramonti. "Y la expresión de esa cultura, que potencia esa bronca, ni siquiera está contemplada en la escuela. Es más: está prohibida y negada, si a todos los alumnos les dicen que no pueden llevar el celular a las aulas", enfatizó la experta. En palabras de Tiramonti, "son muchos los alumnos cuya convivencia está mediada por el chat. Las generaciones actuales tienen grandes dificultades para adaptarse al mundo en el que viven, porque las reglas cambiaron totalmente".Instituciones oxidadasAdemás del avance tecnológico, para Tiramonti otro de los elementos que permiten esta realidad es el desprestigio de las instituciones que antaño funcionaron como brújulas de la sociedad."En la Argentina esa bronca dispersa suele darse contra las instituciones que marcaron el orden social. A su vez, esas instituciones no están respondiendo y tienen una cultura que no tiene nada que ver con los más chicos", manifestó la especialista.Consultada sobre esa pérdida de diálogo entre escuela y alumnos, Tiramonti recayó sobre "la cultura ultra pedagógica que no dialoga con los jóvenes y que está siempre a la defensiva". "La escuela perdió toda capacidad de regular la vida de los chicos: no hizo nada más que flexibilizar, sin establecer normas de convivencia modernas", finalizó Tiramonti.
Vicente Tiburcio anunció uso de prueba del polígrafo en agentes y postulantes a la escuela de Policía Nacional
El titular del Mininter confirmó la existencia de 570 casos de corrupción al interior de la Policía Nacional y afirmó que se tomarán medidas para depurar la institución
La familia de una alumna destrozó una escuela y les tiró agua hirviendo a los docentes en Malvinas Argentinas
Ocurrió en el comedor de una institución den Grand Bourg. El hecho se produjo tras una pelea entre dos alumnas.
Una adolescente de 19 años fue condenada por planear un tiroteo masivo en su escuela en Indiana
Trinity Shockley fue sentenciada tras ser descubierta por una amiga que alertó al FBI sobre sus intenciones de atacar a la comunidad escolar de Mooresville High School
La tensión entre autoridad y libertad en la escuela, eje del próximo encuentro de la Comunidad Docente Ticmas
Este martes, 2 de diciembre, a las 19 de Argentina / 16 de México, se realiza un nuevo encuentro de la comunidad docente de Ticmas, con la presencia de la especialista Angela Español
Los hermanos Duffer rindieron homenaje a su maestra de la escuela con un rol clave en "Stranger Things"
Miss Harris enfrenta el desafío de proteger a sus alumnos tras un complot dirigido por Vecna
Ciudad: crean por ley un sistema que transparenta la inclusión de alumnos con discapacidad en las escuelas privadas
Lo aprobó la Legislatura porteña. Crea un Registro Público de Vacantes y exige que los colegios expliquen por escrito cualquier rechazo de inscripción o reinscripción.
"Convertir el dolor en semillas": la historia de la docente misionera que inspira al país desde una escuela agrotécnica
Gabriela Büttner transformó la pobreza y la violencia de género en un proyecto educativo innovador que la llevó a ser finalista del premio "Docentes que Inspiran", organizado por Clarín y Zurich.
Ocho de cada diez escuelas de la Argentina empiezan las clases antes de que salga el sol
En la Argentina, el turno mañana de las escuelas secundarias comienza -en promedio- a las 7.31, un horario que se mantiene desde hace décadas. Y eso pese a que se amontonan las evidencias que alertan sobre que comenzar tan temprano genera un impacto negativo en el rendimiento académico y también en la salud adolescente. Estos datos surgen del Primer Mapa Nacional, que acaba de ser publicado. En buena parte de los 13 mil establecimientos secundarios que tiene el país, los chicos ingresan a la escuela y comienzan sus estudios de noche durante más de ochenta días de cada ciclo lectivo. Leer más
DEF en la Escuela de Aviación Militar: ¿qué hay que estudiar para ser piloto militar y volar los F-16?
Quienes aspiran a ser parte de la Fuerza Aérea Argentina deben atravesar un paso clave: cursar en uno de los institutos de formación más exigentes de las Fuerzas Armadas. Un repaso por el recorrido académico y profesional que supone la carrera de oficial
"Libertad educativa": ¿qué rol pueden tener las familias en la escuela?
El borrador de la reforma que se discute en el Consejo de Mayo prioriza la responsabilidad de los padres y deja un papel "subsidiario" al Estado. Además de habilitar el homeschooling, propone crear en cada escuela un consejo de padres. Expertos y docentes analizan la viabilidad de estas medidas
¿Por qué es urgente transformar la escuela secundaria en la Argentina?
Hoy en día, no está garantizando los saberes esenciales que los jóvenes necesitan para construir su proyecto de vida y de vocación
Francesco Tonucci: "Una escuela con los estudiantes sentados y callados va contra la convención de derechos del niño"
En esta entrevista, el pedagogo italiano pide revisar el aula tradicional, cumplir la Convención sobre los Derechos del Niño y alerta sobre la necesidad de escuchar la voz de los estudiantes
Misiones: cómo es la propuesta del SPEPM que combina educación emocional, tecnología y alianzas para transformar la escuela
Luis Bogado, director del Servicio Provincial de Enseñanza Privada de Misiones, repasa los 33 años del organismo que hoy reúne a más de 125 mil alumnos, señala cuáles son los ejes de su gestión y adelanta la agenda que proyecta junto a Ticmas para 2026
La escuela técnica de una automotriz que enseña con 10 impresoras 3D y tres robots industriales
Ford Argentina celebró los 60 años de su Escuela Técnica Henry Ford (ETHF), fundada el 6 de abril de 1965 dentro del predio industrial de Pacheco, en un evento que contó con la presencia de alumnos, docentes, graduados y directivos.El centro educativo nació con el objetivo de formar técnicos para acompañar el impulso industrial argentino de mediados de los años sesenta. Hoy, la institución cuenta con 223 estudiantes y ya superó los 1400 graduados.Se presentó el nuevo SUV híbrido más barato del mercado: cómo es y qué traeUno de los graduados que estuvo presente en el acto a través de un video fue Silvio Illi, actual presidente y CEO de Auto Alliance Thailand (joint venture entre Ford y Mazda), quien recordó: "La Escuela Técnica Henry Ford no solo me formó técnicamente, sino que me enseñó a mirar el futuro con responsabilidad. Recuerdo a los docentes que, con dedicación, me dieron herramientas â??técnicas y humanasâ?? que han guiado cada decisión de mi vida profesional".El evento conmemorativo se realizó en las instalaciones de la escuela y contó con la participación del presidente de Ford Argentina y Sudamérica, Martín Galdeano. "Tenemos que exigirnos tener la mejor escuela técnica de la Argentina y ustedes, estudiantes y familias de la escuela, nos lo tienen que exigir a nosotros constantemente. Eso es lo que nos va a empujar los próximos 60 años", señaló durante el acto.Los invitados también participaron de una recorrida guiada por los propios alumnos, quienes presentaron proyectos en robótica, electrotecnia, mecánica, diseño 3D y soluciones educativas con tecnologías aplicadas al sector automotriz y a la industria en general.La escuela cuenta hoy con 10 impresoras 3D, tres robots industriales ABB con PLC programable, cortadoras láser, dos pickups Ford Ranger para prácticas reales de diagnóstico y reparación y múltiples laptops con headsets y nuevos laboratorios técnicos. Desde 1983, la ETHF cede sus instalaciones por la noche al Centro de Enseñanza de Nivel Superior N.º 451 de Tigre, donde actualmente cursan alrededor de 30 adultos que pueden finalizar gratuitamente sus estudios secundarios. Además, la escuela mantiene un programa de pasantías universitarias para promover la inserción laboral: hoy alrededor de 100 graduados trabajan en Ford como pasantes, empleados, gerentes o directores.Con escolaridad mixta desde el año 2000, la institución sostiene la misión de formar técnicos de preparados para insertarse, intervenir y transformar la industria en la que se desenvuelvan.
La contundente iniciativa de los estudiantes de Raleigh para hacer frente al ICE en las escuelas
La ciudad de Raleigh, Carolina del Norte, es una de las más afectadas por la fuerte presencia del Servicio de Inmigración y Control de Aduanas (ICE, por sus siglas en inglés) de Estados Unidos. Ahora, para protestar contra el accionar federal, los estudiantes de las escuelas de esa localidad iniciaron una serie de manifestaciones.Estudiantes de Raleigh protestan contra el ICE: por qué crecieron las manifestacionesSegún informó ABC 11, alumnos de la escuela secundaria Southeast Raleigh Magnet se manifestaron en la puerta del establecimiento para exigir un freno a las redadas y detenciones que lleva adelante el ICE en la región.Los alumnos decidieron realizar la protesta después de finalizar sus clases, en medio del complicado contexto migratorio que atraviesa el Estado del Talón de Alquitrán.Esta nueva huelga se sumó a otras dos que acontecieron en distintas entidades educativas durante las últimas horas, como lo son las escuelas secundarias de Rolesville y Wakefield.Por el momento, no se conocieron informes oficiales de agentes en toda el área de Raleigh, aunque sí se registraron algunos casos en los que uniformados aparecieron por sorpresa en lugares de trabajo, según testimonios de migrantes afectados.Qué sabe Raleigh sobre la operación Charlotte's WebDe acuerdo con ABC 11, desde la agencia federal de inmigración aseguraron que, por el momento, los operativos correspondientes a la operación Charlotte's Web no se expandirán a otras regiones cercanas, lo que significa que Raleigh no es uno de los objetivos.Esta iniciativa fue la fase más reciente de los esfuerzos de deportación masiva del presidente republicano Donald Trump en la ciudad más grande de Carolina del Norte. Como parte de ella, han enviado a militares y agentes de inmigración para cumplir con las políticas que pregona el gobierno.De hecho, personalidades que apoyan la operación federal argumentan que las acciones a nivel estatal permiten que la región sea "más segura" y "más fuerte".De todas formas, si bien por el momento parece no haber peligro para Raleigh, Tricia McLaughlin, portavoz del Departamento de Seguridad Nacional (DHS, por sus siglas en inglés), manifestó que "la operación no ha terminado y no terminará pronto".El joven de Raleigh que salvó a su padre del ICE por usar la función de Siri en su celularDurante la semana pasada, Fernando Vásquez, ciudadano estadounidense de 18 años en Raleigh, dijo en Unvision que salvó a su padre de ser arrestado por el ICE gracias a que, cuando vio a los agentes, lo llamó a través de la asistente virtual Siri de su celular.Cuando su progenitor atendió, el adolescente inmediatamente le gritó: "Corre, corre, aquí está inmigración". Así fue cómo el hombre se escondió en un camión y evitó que los oficiales noten su presencia.El padre de Vásquez se encontraba trabajando en una obra en construcción, cuando su hijo se dejó arrestar y permaneció en silencio para permitir que él tenga más tiempo de escapar o esconderse.En principio, el ICE había arrestado a Fernando, pero cuando revisaron su billetera y notaron que tenía documentos de ciudadano, lo dejaron ir rápidamente. Esa distracción fue fundamental para lograr que su progenitor no sea atrapado.
Un alumno de 13 años apuñaló a su compañera en una escuela de Tucumán
El hecho ocurrió en un colegio de la localidad de Alderetes. La menor fue trasladada al Hospital de Niños, donde quedó internada en observación. Leer más
En Oregon: es ciudadano estadounidense, tiene 17 años y fue detenido por la Patrulla Fronteriza cuando volvía de la escuela
Un estudiante de 17 años de la McMinnville High School, ciudadano estadounidense, fue arrestado por agentes federales del Servicio de Control de Inmigración y Aduanas (ICE, por sus siglas en inglés) y de la Patrulla Fronteriza, durante su receso para almorzar. El episodio, ocurrido en Oregon, volvió a poner bajo la lupa los procedimientos federales en un momento en que crece el escrutinio sobre las detenciones que involucran a ciudadanos y residentes legales.Oregon: así fue la detención del joven de 17 años durante su hora de almuerzoDe acuerdo con Oregon Live, el joven, nacido en Newberg y alumno del último año, manejaba la camioneta Ford F-150 de su padre cerca de las 12.30 hs (hora local) cuando agentes de la Patrulla Fronteriza detuvieron su vehículo. Su hermano mayor compartió videos en los que el adolescente afirma a los oficiales que es ciudadano estadounidense. Según el medio, un oficial respondió: "Sal del auto" y "No me importa", antes de romper la ventana del lado del conductor para detenerlo. El arresto ocurrió fuera del campus, durante el tiempo de almuerzo. El menor fue liberado ese mismo día poco antes de las 19 hs.La versión oficial del DHS contradice el relato de la familia del estudianteLa subsecretaria asistente del Departamento de Seguridad Nacional (DHS, por sus siglas en inglés), Tricia McLaughlin, ofreció a Newsweek una versión distinta y enmarcada en un operativo mayor. En su declaración, afirmó: "El 21 de noviembre, agentes de la Patrulla Fronteriza en el condado de Yamhill fueron seguidos durante varios kilómetros por una Chevy Tahoe azul. Un segundo vehículo, una camioneta Ford F-150, apareció en la escena y actuó en conjunto con la Tahoe para bloquear a los agentes, impidiendo su movimiento y obstruyéndolos". Explicó que los oficiales pidieron ayuda al ICE y que, al llegar, el conductor de la F-150 huyó del lugar. Fue detenido más tarde junto con el conductor de la Tahoe, Isaias Eduardo Soto Elias, ciudadano estadounidense de 20 años. "Ambos individuos fueron transportados a la oficina de ERO Portland para una mayor investigación y para su procesamiento federal por obstruir a agentes federales de la ley", dijo McLaughlin.Qué dijo el distrito escolar tras la detención del estudiante en OregonTras conocerse el arresto, la superintendenta del Distrito Escolar de McMinnville, Kourtney Ferrua, envió una carta a los padres en la que les informó que su hijo había sido detenido fuera de la escuela durante el horario de almuerzo por agentes federales.Enfatizó que el distrito no comparte información con autoridades migratorias del organismo sin una orden judicial. "Nuestro objetivo es mantener nuestras escuelas funcionando con una rutina segura y predecible, que es lo mejor para todos nuestros estudiantes", señaló en la comunicación, de acuerdo al medio mencionado. También remarcó el impacto del episodio en la comunidad educativa: "Nos importa profundamente la seguridad de nuestros estudiantes. La experiencia de un hecho emocional como este puede afectar a todos nuestros alumnos".Oregon, California e Illinois: por qué preocupan las detenciones de ciudadanos americanosEl medio citado remarcó que la administración Trump impulsa un operativo de deportación de gran escala, con acciones en estados como Oregon, California e Illinois. En ese marco, se registraron detenciones de ciudadanos estadounidenses durante intervenciones federales, lo que genera preocupación entre organizaciones y comunidades. "Este incidente no es aislado y refleja una tendencia creciente y peligrosa de personas que usan autos para impedir y obstruir a los agentes de la ley", dijo la subsecretaria asistente del DHS McLaughlin."Nuestras fuerzas enfrentan un aumento del 1000% en los ataques mientras arrestan y expulsan a criminales peligrosos de Estados Unidos. Cualquiera que impida, obstruya o ataque a un agente federal será procesado con el máximo rigor de la ley", concluyó la funcionaria.
Del "abran las escuelas" a la educación en el hogar: contradicciones de una sociedad que se rompe en sus grietas
El mismo sector que puso el grito en el cielo ante las clases a distancia durante la pandemia de Covid-19, ahora pretende ampliar el homeschooling
"La figura del docente pone un techo al aprendizaje": el debate por la escuela en casa
El borrador de Ley de Libertad Educativa que impulsa el Gobierno de Javier Milei habilita por primera vez el homeschooling como modalidad formal y apunta a derogar la Ley de Educación Nacional vigente. En ese contexto, la educadora Dolores Smith, responsable de FreeQuest Academy defiende la educación en casa "como opción". Leer más